粤教版新闻选修第三单元评论经典案例.pptVIP

新闻阅读;新闻评论是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。表达人们对新闻事件的判断、对由新闻引发的各类社会问题的思考。人们通过新闻媒体了解新闻事实的意义、其产生的原因及发展方向。与其他论说文一样，由论点、论据、论证三要素组成。在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者。 ;写作要求： 第一、要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的问题给予说明、回答和指导。 第二、论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。论点要新鲜，读者才能获得新的认识。 第三、论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。 第四、说理要有深度。要透过新闻事件揭示其实质意义，挖掘其深层原因，分析其深远影响等等。;目标：理解作者的观点和搜索相关信息。 方法：层次切分法和关键词提炼法。 【链接课文】： 《构建社会主义和谐社会》： 问1：本文的新闻事件是什么？作者评论的对象是什么？针对这一新闻事件，作者从那些方面进行评论？ 明确：新闻事件是中共中央举办省部级主要领导干部专题研讨班，集中研讨加强党的执政能力建设特别是提高构建社会主义和谐社会的能力问题。评论的对象：构建社会主义和谐社会。作者并没有就新闻事件本身作评论，而是针对其内容进行评论。 层次：第一层（1）新闻事件及其意义。 第二层（2、3）阐述构建社会主义和谐社会的意义。 第三层（4）阐述构建社会主义和谐社会的内涵。 第四层（5、6）阐述构建社会主义和谐社会的办法。; 从课本中我们了解到新闻评论的角度有：实质、内涵、意义、作用、价值、影响、原因、危害、条件、措施。这些方面都可以作为评论的内容，可以只写一方面，也可以写几个方面。;目标：学会选择角度对文本新闻事件或作者的观点作出评论。 方法：研究材料与论点关系，学习论证方法；尝试写作新闻评论。;《“咬文嚼字”不是小题大做》： 问1：本文的新闻事件是什么？对此作者的态度是什么？阐述了哪些正面理由（课后思考1）？ 明确：新闻事件是第一段。作者的态度是“‘咬文嚼字’不是小题大做”或“《咬文嚼字》维护祖国语言的健康，从大处着眼，从小处着手，用啄木鸟般犀利的目光审视和尖利的长喙“揪错”，毫不留情，其意义非常深远。” 理由或道理： ①语言文字是民族文化传统的载体，纯洁健康的语言文字起传承作用。 ②公民和一切传媒都有责任有义务认真宣传贯彻《国家通用语言文字法》。 ③《咬文嚼字》宣传语文规范、净化语文环境、捍卫民族语言健康，起到了警示作用，意义深远。;问2：作者采用了什么论证方法证明自己的观点？课后思考3。 论证方法： 采用了驳论法和举例法。先列出错误观点“这是小题大做”，然后，作者从正面举例加以驳斥，列举了一种正确观点“有人亲切地把《咬文嚼字》称为‘语林啄木鸟’”，列举事实：许多出版物、以王蒙为代表的12位作家、12家电视台。 材料与论点的关系： 列举正确观点“有人亲切地把《咬文嚼字》称为‘语林啄木鸟’”和许多出版物、以王蒙为代表的12位作家、12家电视台等的态度与做法，说明“咬文嚼字”的行为是宣传语文规范、净化语文环境、捍卫祖国语言健康，大家需要、欢迎和支持“咬文嚼字”，这就有力地驳斥了“小题大做”的错误论调，证明了“‘咬文嚼字’不是小题大做”的论点。;《节约，超越自身利益》： 问1：本文的新闻事件是什么？对此作者的态度是什么？作者分析的层次怎样？ 新闻事件是第一段第1句。作者的态度是第一段第2句。分析层次： 一（1、2）引出新闻材料：对比现象，两家经营观念截然相反生产厂家的两种做法。一种提醒消费者节约，一种让消费者多消费。 二（3、4）分析现象：证明了当今不少人的节约观念不是真正的节约。 （3）剖析两种做法的实质：出发点不同、节约观不同。 （4）分析原因：片面、狭隘的节约思想。 三（5）结论（立论）：正确的节约观应该是超越自身的利益的。;问2：本文的中心观点是什么？请你对作者这个观点作出评论（课后思考1）。 中心观点是： 正确的节约观应该是超越自身的利益的。 评论提示： 作者在深入地解剖了片面的、狭隘的节约观的实质和原因之后，提出了自己的正确主张，这个观点高屋建瓴，是从全社会的大局来认识节约，阐述了节约行为不仅仅是个人的事情，对于我们建设节约型社会具有警醒和指导意义。; 高晓松因危险驾驶罪被判拘役 中新网北京5月17日电 (记者 张哉麟) 北京市东城区人民法院今日一审宣判：高晓松以危险驾驶罪被判处拘役六个月，并处罚金四千元人民币。 9日晚，酒后的高晓松驾车在东直门外大街一路口制造了连