《七年级上册第一单元教学设计课件[苏教版]》.pptVIP

该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 单元学习目标 1.作为期三周的优秀文学作品阅读,萌生阅读文学作品的兴趣。 2.学习阅读之法（对话式），慢慢养成良好的阅读习惯。 3.大胆作文，亲近作文，懂得作文要有感而发。 4.认真开展综合实践活动，展示阅读、写作成果。 一. “对话”五重奏 △ 大千世界中的一扇“门” (人)—《为你打开一扇门》 △ 神齐天国中的“小星星” (天) —《繁星》 △ 浓雾深海上的“诺曼底” (海) —《“诺曼底”遇难记》 △ 想像世界里的“金色花” (脑) —《泰戈尔诗三首》 △ 心香数瓣中的“成功花” (心) — 《冰心诗三首》 为你打开一扇门 课型：析读 过程： 1.引领学生通过找关键词来弄清这扇“门”的意义，借此疏通文 脉。 自然 无数 文学 …… 2.请学生自由朗读5-11段“我和文学的对话”部分2遍,然后说说你的阅读感受及对“文学”理解。 3.教师范读6-11段文字,看作者是怎样与文学对话的? 人称： 你 亲切 可敬 比喻：美化 可爱 可亲 内容：缤纷 多彩 多姿 4.揭示文学的实质： （1）作者与描写对象（人、事、物）之间倾心交流； （2）当你去解读它时，便是你与作者及文中对象的对话。 5.阅读方法提示: 你沉心静气地去阅读优秀文学作品，与作者、老师、同学交换心得体会，便达到深层次的与文学对话的目的。 系列阅读、养成习惯 课型：导读 过程： 1.书目推荐: 《小王子》 (法 圣埃克苏佩里) 《小公主》 (美 弗朗西丝﹒霍奇森﹒伯 内特) 《繁星春水》 (中 冰心) 2.方法指导: 建议学生用三周时间读完上列书目中的任何一本。每天花15分钟，每分500字，三周21天共可读15×500 × 21=157500≈16万字。 3.特别提醒：在不影响其他学科的学习情况下进行有效阅读。 繁星（巴金） 课型：比读 过程： 1.在作者看来,满天的繁星像什么？（朋友） 2.“它们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作者会 与满天繁星谈些什么呢? 3.你曾经有过与星星对话的经历吗?如果有,那会是什么呢? 4.在读完《繁星》后,让我们与王周生及她的《这不是一颗流星》作一次心灵对话,看看这颗“星”与“繁星”的区别: 《繁星》 《这不是一颗流星》 作者 巴金 王周生 主旨 酷受星天 赞美孩子真诚纯洁 热受自然 希望社会充满友爱与温暖 “星” 朋友 纯洁真诚的心灵 5.小结:文学作品就是作者与所描写对象之间的倾心交流,坦率倾吐。 6.方法:我们也应该在阅读时,用心去触摸文本的语言文字,与作者、文本作对话式交流。 “诺曼底”号遇难记 （雨果） 课型：演读 过程： 1.请两位学生表演文中16-45段的对话，要求根据预习做到声 情并茂。 2.这段“对话”提示了什么？造成这个后果的原因？这样写的作用？ “诺曼底”号遇难记 夜浓雾漫 小心翼翼 黑点幽灵 回天无力 船只震荡 指挥若定 惊恐万丈 井然有序 惊慌失措 以身殉职 （侧面） 反衬 （正面） 3.探究：从行文看，船长也不是完全没有可能自救，可他却放弃