《中考现代文阅读复习备考策略》.ppt

中考现代文阅读复习备考策略 一、见微知著 迎接2007年中考 稳中有变 稳中出新 语文是一幅美丽的图画 如果把数学、物理等学科比做一辆辆汽车，数学、物理的公式和概念就如同汽车的部件，我们将这些部件加工出来，然后按固有的程序进行组装，汽车就可以下线了，总体来说其规律是清晰可辩的，操作是有章可循的。而语文就不同，语文象一幅图画，它有优美的线条和斑澜的色彩，当我们欣赏它的时候，它是多么美丽和富于遐想，然而当你想理性分析它时，你又会觉得它是那么的促摸不定和模糊，这就是语文，一个让我们欢喜又让我们忧的语文 。 四 个 要 素 知识 知识就是通过记忆积累起来的，它是构成能力的基本要素，一要全面，二要准确。 建立良好知识间联系的意识 一个新的知识往往与某项已有的知识存在着某种联系。 有良好的思维品质 语言是思维的外在表现，我们学语文，相当程度上是在学习思维，语言表达就是思维的结果。 语言表达能力 就是思维转换成语言的能力。一个中学生具备了良好的语文素养，就能够轻松面对中考。 二、命题方式 1、命题原则 一是选拔性原则：中考是选拔考试，其试题应有恰当的易中难比例，呈现选拔功能。中考现代文阅读试题便是语文全卷的选拔焦点，是最易“出彩”的“亮点”，往往成为控制开关，调节难易度。 二是导向性原则：阅读教学是语文教学中的“动感地带”，现代文阅读试题牵引着教学方向。可以说，考什么，怎么考，直接影响着教什么，学什么。 三是稳定性原则：“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”，集中反映了现代文阅读试题的稳中有进、稳中有变、稳中出新的命题思路。 四是人本性原则：以人为本，关注发展。试题依纲扣本，不偏不怪，文本对话，考查能力。 2、选文标准 （1）全部选用课外的，结构相对完整; （2）难度大体与课内所学相当; （3）思想内涵丰富，体现人文价值取向; （4）语言比较规范，出题点较多; （5）兼顾文体，搭配组合，形成梯度 。 3、出题技巧 (1)课内外知识点的链接； (2)语文阅读能力的点击； (3)考生综合素质的考查； (4)试题量的准确把握； (5)设置恰当的开放题，答案不限制考生思维； (6)题干简明，指向清楚，不以名词术语迷惑考生。 三、命 题 趋 势 影响中学生阅读能力的因素有以下几种： （1）结合语境理解词义训练少； （2）基础知识不扎实，影响理解； （3）学生不能用所学知识来理解新问题; （4）学生概括能力差，没有阅读兴趣； （5）没有掌握理解和鉴赏的方法； （6）学法指导少；专门训练少； （7）学生缺乏想象和联想能力； （8）不理解文章的寓意，表达能力差。 1、从方式上看 (1) 在整体阅读方面：综合考查学生在阅读过程中 的感受、体验、理解的价值取向，体现整体感知要求的试题用语有“整体感知全文，回答下列问题”、“联系全文看”、“结合全文理解”、“本文阐述的观点是什么”等。 (2) 在对比阅读方面：或以课内外两则文段的对比，或以课外同一题材两则文段的对比，着重考查学生的比较分析与辨证思维。 (3) 在精读方面：重视评价学生的情感体验和综合理解、具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受。 (4) 在略读方面：注重考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从中捕捉有效信息，处理信息。 (5) 在品读方面：通过考查学生对形象、情感、语言等的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 2、从结构上看 (1) 组合式阅读：一是专题性的组合阅读，即把题材相同但体裁截然不同的有关材料组合在一起进行阅读。如2004年湖北宜昌市试题，把古今诗、词、曲、剧、文等几种不同文体的名篇或名段围绕一个专题——“梅花”综合地融合在一起，全面考查学生对祖国优秀文化的把握能力。二是综合性的组合式阅读，即把体裁和题材都不相同的有关材料组合在一起进行的阅读。如2005年湖北宜昌试题，集故事、诗词、小说、散文等不同体裁和题材的阅读材料于一体，体现了一种大的综合性阅读；比较性阅读和研究性阅读。 (2) 笔记式阅读：根据试题要求，对阅读材料做出个性化的解读、评价、批注、赏析或审美等。如2005年福建福州市试题，阅读《坦然看生活》一文，按提示写读书笔记。 (3) 链接式阅读：集综合性、专题性、比较性