第三单元说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

第三单元说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年统编版语文四年级上册第三单元，主要包括以下内容：

1.课文《爬山虎的脚》：通过讲述爬山虎生长过程中脚部的变化，引导学生观察自然，培养观察力和想象力。

2.课文《灰雀》：讲述灰雀的习性和特点，引导学生关注动物，激发对生物的兴趣。

3.课文《金色的草地》：描绘了草地的美丽景色，引导学生感受大自然的美好，培养审美情感。

4.习作《我的动物朋友》：让学生通过观察和了解，描述自己喜爱的动物，提高写作能力。

本单元旨在培养学生观察大自然、关注生物的兴趣，提高学生的写作能力，同时培养审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够运用语言文字描述自然景观和动物特点，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较的能力，通过课文学习，能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：通过本单元的学习，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受自然之美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学情分析

四年级的学生在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文章内容，但在深入理解和抽象思维方面仍有提升空间。在语言表达上，学生能够进行基本的句子构造和段落书写，但写作能力有待提高，尤其是在细节描写和结构布局上。

在能力方面，学生的观察力、思考力和创造力正在发展阶段，对于自然界的现象和动物特征有一定的兴趣，但缺乏系统的观察方法和深入探究的习惯。此外，学生在课堂参与和合作学习方面表现出一定的积极性，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳固的问题。

在素质方面，学生对美的感知和鉴赏能力正在形成，但需要通过教学引导进一步培养。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在作业拖延、阅读不仔细等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。

针对这些情况，本单元的教学需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时通过多样化的教学活动，提高学生的观察和写作能力，促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学工具，以便进行图文并茂的教学。

4.教室布置：将教室环境布置为利于小组讨论和互动学习的空间，设置讨论区，确保学生能够自由交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过爬山虎吗？它的脚是什么样的？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于爬山虎的图片，让学生初步感受其生长特点。

-简短介绍本节课的学习内容，包括爬山虎的生长特点、灰雀的习性以及草地的美丽，为接下来的学习打下基础。

2.自然观察基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然观察的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然观察的定义，包括其主要目的和方法。

-详细介绍自然观察的组成部分，如观察对象、观察工具等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解自然观察的实际应用和作用。

3.自然观察案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然观察的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然观察案例进行分析，如爬山虎的生长过程、灰雀的生活习性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然观察的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用自然观察解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然观察在未来的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然观察相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然观察的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然观察的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然观察的基本概念、组成部分、案例分