《提高小学生低学段计算能力实践研究》课题研究阶段报告上半年总结__精品.doc

《提高小学生低学段计算能力实践研究》课题研究阶段报告上半年总结 　 根据课题专家对我们提出的建议及指导，本课题组召集课题组成员开会进行研讨，适时调整了我们的研究范围及思路。确定了本课题以为，让课题组成员起带头辐射作用，带动开展教育工作现就201年上半年课题开展情况分学段总结如下： 组织成员进行理论学习及研讨。向学校报研究计划实施情况，接受学校的监督与指导。 并写出自己的心得体会，进行讨论、交流提高教师理论水平和科研能力。 （七）2016年6月进行课题资料整理，撰写阶段性汇报总结，7月11日先有负责人潘慧芬教师对课题《提高小学生计算能力研究》聚焦课堂，实施研究老师方面：在研究过程中，能积极主动地参与到教研活动中来，课题组成员积极收集资料，撰写课题研究课案、例案、教学反思、等，形成课题研究成果，为下一步研究积累了经验。学生方面：教学中有意识地培养学生自主、合作、探究的学习意识，发展学生的合作精神，使学生形成了独立自主与合作交流相结合的学习模式，了学生的能力。 总之，我们的团队将继续努力，在新出现的问题中继续深入研究，克服困难，围绕课题研究的目标和初步取得的成绩，积极实践，认真探索，不断总结，争取通过多渠道提高计算能力的基础上，发挥出每一位课题研究成员的积极作用，使我们学区的学生在计算上有一个质的飞跃。 附1： 2016上半年课题研究计划 ??一、指导思想： 本学期在以前工作的基础上，继续发挥团体教研的力量，以学校总体教学工作为依据，以《数学新课程标准》为指导，以提高教研质量和教学质量为目标，深入开展“低学段小学生数学计算能力实践研究”这一课题，进一步深入数学课堂教学，转变科研工作的理念，改进教研方法。坚定不移地实施以培养学生计算探索意识和自主探究的实践能力。 ??二、课题工作目标： （一）认真开展新课程教科研活动。以课堂教学为重点，继续深入探讨研究提高“低学段（1-3年级）小学数学计算能力”的高效课堂教学，提高教师课堂教学实效，减轻学生课业负担。? （二）依据课题总目标，扎实做好每项工作，提高队伍的整体素养。 （三）组织教师加强业务学习，理论指导教学。认真开展课题教研，发挥集体的作用，以课题促教学。 ??（四）利用好信息化平台，不断丰富完善个人空间，继续做好校讯通、家长会、QQ群、微信群等交流途径，共同探索高效课堂模式，寻求提高学生计算能力的有效策略，力争有一篇以上论文发表于核心刊物。 ??三、课题教研活动主体 ???以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保课题教研活动有序、有效地开展，?落实每次的教研活动，每项活动都要有活动实施方案--→活动具体资料--→活动总结，提升教师课改理念及业务能力。组织所有数学老师参加与课题相关的理论知识讲座，和专家进行面对面的交流、研讨活动，不断提高教学科研水平。 ??（一）课题组成员共同商讨本学期课题计划，改进并落实计划中的具体工作，总负责人撰写课题学期计划。 ??（二）?结合上学期教学经验，继续编写收集整理各年级下册内容：即1-3年级口算题卡、错题集（命名为“啄木鸟”）、计算教案、课例（命名为“耕耘”）校内各项活动，要求配有照片简介等内容（命名为“校园沙龙”）、个人论文、随笔、经验（命名为“智慧的阶梯”）和教师评课、议课、反思（命名为“教研经纬”）等等。 ??（三）设计学生计算调查表，进行年级或班级抽测，统计分析并整理撰写调查报告。 ??（四）继续深入课堂，坚持课前3-5分钟口算练习，发挥团队精神，开展“你教我说”教学活动。以赛促教，督促教师平时的教学行为，提高学生的学习兴趣，强化学生数学的基本能力训练。 ? 四、具体工作安排： ?做实子课题研究内容，明确分工，责任到人，提升课题研究的水平和质量。1-3年级课题负责人根据总课题方案实施计划，做好每月的工作。 ??三月份：撰写课题计划，商定修改计划，责任到人，做好准备工作，落实计划工作的具体实施。 ?四月份：结合课题举行1-3年级专题计算研究的教研课展赛课评比活动，所有课题成员参加，撰写课例分析，整理资料，编入“耕耘”中。 ?五月份：做好有关计算竞赛安排，检测学生计算能力；做好分析改进措施。 ?六月份：全面检查，做好各项资料的收集、整理工作并装订成册；撰写课题阶段性小结并进行汇报总结。 ? 附表2： “走班课”教研活动实施方案 一、指导思想 为积极落实关于实施素质教育的若干规定，我校在落实“先学后教，当堂训练”高效课堂的特点，为学生提供丰富的选择机会的基础上，根据教师推荐与学生自主选择实行走班式教学试验；为以后教学的实施积累一定的经验。 二、活动目的 不同的班级有独特的文化，不同的孩子有别样的特质。本着交流同年级不同班级之间学生数学学习的差异，寻求更平衡发展的美好愿景，数学组的老师们决定开展同年级教师