《把固体放到水中》教学设计__精品.doc

`《把固体放到水里》教学设计 执教：珥陵中心小学 毛亚萍 一、教学内容：《科学》三年级下册（苏教版）第三单元《固体和液体》第2课 二、教学目标：1、引导学生认识固体在水中的溶解现象和沉浮现象，能够用语言和文字进行细致的描述所观察到的现象。 2、针对实验中的现象进行初步感知，理解有关“沉浮”、“溶解”的概念。、 3、在动手活动中激发学生的探究欲望，提高学生的动手探究能力。 三、教学准备： 教师准备：第一组实验：石子、木块、回形针、一小截蜡烛、一个土豆； 第二组实验：一块苹果、一个苹果、一支蜡烛、一块土豆； 多媒体课件、实验记录表等 学生准备：水槽、水等 四、教学重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。 五、教学难点：通过实验意识到固体的沉浮不是由其轻重决定的，而是由物体材料等所决定的。 六、教学过程： （一）导入： 1、课前交流：提醒学生在新的环境里，大胆发言和大声汇报。 2、师：今天，毛老师给你们准备了有趣的实验材料师：这是我们日常生活中常见的，通过上一节课的学习你能给他们取一个共同的名吗？现在，老师有一个问题，如果我把这些固体放水，（教师板书：把固体放水里） 根据你的经验，你认为会出现什么现象呢？……会沉（或浮），因为我觉得它……”的句式说一说） (学生预设： 生1：我认为木块、泡沫会浮，因为我觉得它很轻。 生2：我认为石子、蜡烛会沉，因为我觉得它比较重。 生3：我认为回形针会浮，因为我觉得它很小、很轻，所以会浮。…… （4）师：其它小组有不同的预测吗？刚刚你们是根据自己的经验和想法进行了预测，但预测的到底对不对，怎么办？ （学生：做实验）那你们打算怎样实验呢？谁能像老师平时上课一样，告诉其他同学做这个实验有什么需要注意的地方，给大家一些温馨提示呢一样一样地放，一起放因为一起放，材料太多了，不便于观察不然有的物体下沉太快，会损坏水槽要把物体放入水底观察出现的现象。要注意安全…… （9）师：大家说的真不错！在做实验之前，老师还想要提醒大家：（教师多媒体出示温馨提示）都明白了吗？请各组将抽屉里的材料盘……是浮（沉）的，结果发现是沉（浮）的。 （15）师：其它小组有补充吗？你们有不同发现吗？（学生交流） （16）师：同学们，通过刚才的实验告诉我们，预测和事实往往有一定的出入，科学研究允许我们做出大胆的猜测，但我们更要尊重事实，科学的结论一定要从实验中得出来！ 实验活动二：认识不同质量的同一种物体在水中的沉浮情况，建立正确的概念，知道物体的沉浮和它的材料有关，与同一材料的轻重无关。 （17）师：刚才我们认为，重的固体会沉，轻的固体会浮，是这样吗？（教师完善板书：打？）固体的沉浮和轻重有关吗？老师这里有一支长蜡烛，跟你们的一小截蜡烛比，一小截蜡烛浮起来了，这个比较重的一支长蜡烛会沉下去吗？（学生思考）一块土豆呢？跟你们的一块土豆比，又谁轻谁重？一个土豆沉下去了，这个比较轻的一块土豆会浮起来吗？这里还有一个苹果和一块苹果，它们是沉还是浮？快把你们的想法写在记录表2“我们的预测”中。 （18）学生猜测，填写记录表(2)。 （19）组织学生交流猜测结果。 （20）学生边交流教师边提问：你根据什么预测它会浮起来（沉下去）？（轻的浮、重的沉：一个苹果重，会沉，一片苹果轻，会浮……） （21）师：是不是呢？请同学们按照刚才的方法继续研究，别忘了记录下你们的重要发现。请打开抽屉，拿出里面贴有2号的材料袋，开始实验吧！ （22）学生实验，观察，记录，教师巡视、指导。 （23）师：谁先来交流你们的发现？ （24）学生交流：（我们发现一个苹果比一片苹果重（大），但是它们都浮起来了，一长段蜡烛比一小段蜡烛重，也都浮起来了。一块土豆比一个土豆轻，它们却都沉下去了） （25）师：请同学们认真观察实验记录表，想一想：你从中发现了什么？你现在还认为固体的沉浮是由它的大小轻重决定的吗？（如果学生回答不出，师引导：你看，一片苹果是浮的，一个苹果也是浮的；一个土豆是沉的，一片土豆也是沉的；一小截蜡烛是浮的，一支蜡烛也是浮的。可见，固体的沉浮与材料有关：（教师完善板书：与材料……有关）不同的材料，沉浮不同。而与同一材料的轻重无关（教师完善板书：与（轻重）无关） 2、认识固体的“溶解”现象： （1）师提问：通过刚才的实验固体放到水里有的沉有的浮。是不是所有的固体放到水里都能沉和浮?还有没有其它情况？出示把放到水？…… （6）师：这个时候，红糖在水中化了，看不见了,其实是变成了我们肉眼看不到的很细，很小的微粒，均匀地分散在水中，这种固体在水中融化的现象我们就把它叫做溶解。（教师板书：溶解） （三）巩固拓展： （1）提问：生活中还有哪些固体也会溶解在水中？ （2）学生交流：1：味精；?生2：鸡精；?生3：咖啡；?生4：奶粉生5：盐……（教