学生数学思维品质的发展特点.docVIP

学生数学思维品质的发展特点 引 言 现代教育与传统教育的一个重大区别就是传统教育只强调知识的传授，而现代教育则强调知识传授与能力培养相结合，能力培养的的核心是发展思维能力。一个人的思维能力的发展从本质上讲就是不断改进一个人的思维品质的过程。 思维品质是指个体在思维活动中智力特征的表现，是区分一个人智力高低的主要指标。研究表明，学生良好的思维品质都是经过适当的教育，才逐步形成和培养起来的。因此，在数学教学中培养学生良好的思维品质是小学数学教学的重要任务之一。 数学思维是数学学习活动的核心，而要培养和发展学生的数学思维能力，就需要探索学生数学思维的特征。而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点。小学生的数学思维就是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。这里的过渡通常认为以10—11岁为转折点，称为“关键年龄”。在这个关键年龄，教师的引导，课堂教学的训练对学生的思维发展起着重要推动作用。 第一章 绪论 一、问题的提出 《数学课程标准》指出：数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。俄罗斯数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。