02文化知识和经济、政治.ppt

Culture; 【学习目标】 (一)知识目标 1.识记文化与经济、政治的关系。 2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 (二)能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。 【重点难点】 文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用; 日常生活中,处处可以感觉到文化与经济、政治的相互影响. 探究：阅读课本9页，对这些活动按经济、政治、文化分类，并从中感受文化的作用。;1、社会生活的三个基本领域; 《阿凡达》在国内不到一周票 房已突破两亿元人民币，成为 内地最快破亿元票房纪录的电 影，截至1月31日，这一票房 数据已经冲破9亿人民币关口。 目前美国国内的票房收入已超 过6亿，全球总票房已突破20 亿美元大关。 据悉《阿凡达》制造团队共有2000多人，其中数字工程师超过800人，而全剧组有对白的演员仅有37人，这是一部完全不同于普通影片的概念性产品。《阿凡达》动用了近20万个处理器，整部影片80%的制作成本在于数字设备的投入和使用上。这部影片是数字表演的开山之作，同时也是人类虚拟建模技术高度发展的标志性作品。 ;1、为什么美国能“导演”阿凡达的传奇故事？;伴随着近年来经济的飞速增长， 中国的对外开放步伐也引向深 入，开放的领域从管理经验到 快餐食品再到西方电影，特别 是好莱坞大片。;喜羊羊与灰太狼;日伪政权的“奴化教育” 　 日本侵华期间，日伪多次颁布双好教育宗旨。这充分说明，日伪办学的目的，完全是为了将“日中亲善”、“反共防共”、“共谋东亚和平”、“抗日是害国”、“亲日才是爱国”等彻头彻尾的汉奸思想，灌输到纯洁儿童青年们的脑子里去，使他们没有祖国观念，没有中华民族意识，更进而消灭他们的复仇心理，一切听从日伪政权的摆布，企图亡我国家，灭我民族的野心。 　　???伪对沦陷区青少年的“奴化教育”是多方面的，为彻底清除青少年的国家民族观念，日伪学校里还经常请日军头目去训话。每到日本人训话时，或是遇到日本天皇生日之类的所谓节日，都要强迫学生喊“大日本万岁”、“天皇陛下万岁”等口号。日寇还把日本的“天长节”强加给沦陷区青少年，规定那天为例假日，强迫学生列队去观看寇军的“战果”和军事示威游行。伪校里音乐课教唱的歌，也都是些赞美日军胜利的《大东亚进行曲》之类的法西斯歌曲和《支那之夜》等靡靡之音。;二、相互交融：在时代发展的进程中;三、文化在综合国力的竞争中;课程标准： 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。;相互影响：;练习;2、下列关于文化与经济、政治的关系表述正确的是（ ） A一定的文化是一定的经济、政治的反映 B一定的经济、政治是由一定的文化决定的 C任何文化都促进经济、政治的发展 D政治是文化的基础，经济是文化的集中表现;3、 “当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技；实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。文化的力量，深深熔铸在；民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志”。这句话主要揭示了( ) A．经济在综合国力竞争中的地位 B．综合国力在国际竞争中的地位 c．科技在增强经济实力中的地位 D．文化在综合国力竞争中的地位 ;4、文化与政治相互交融，下列现象能够体现这一观点的是（ ） ①国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开 ②随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养 ③世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容 ④当今世界国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 A ①③④ B②③ C ③④ D ②③④ ; 我国是服装出口大国，然而50%以上的服装出口为 来料加工，30%左右由进口国提供商标、款式、纸样进 行复样加工，自己的品牌仅占10%左右。