专题14 一名物理学家的教育历程(讲)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3) Word版含解析.docVIP

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  • 2018-05-14 发布于河北
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专题14 一名物理学家的教育历程(讲)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3) Word版含解析.doc

专题14 一名物理学家的教育历程(讲)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3) Word版含解析

第四单元 科普文章 【学习要点】 1.筛选文章的信息。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给下列词语中的加点字注音 五彩斑斓 遐想 杜撰 惊诧 怪诞 撒手人寰 刨根问底 浩瀚 湮没 畏葸不前 【反馈矫正】 1.给下列词语中的加点字注音 五彩斑斓(bānlán) 遐(xiá)想 杜撰(zhuàn) 惊诧(chà) 怪诞(dàn) 撒手人寰(huán) 刨(páo)根问底 浩瀚(hàn) 湮(yān)没 畏葸(xǐ)不前 课堂探讨☆ 要点一:筛选文中信息。 【探究活动】 “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的? 【教师释疑】 提取信息常有两种方法:一是组合重点段落,有些科普文中的科技信息相对集中,只要将有关段落加以组合就可以了;二是分散摘录信息,有一些说明文,科技信息犹如满天星斗点缀在文中,这就要分散摘录,摘录时注意不摘录穿插的故事,不摘录形象的描述,不摘录生动的阐释,不摘录抒发的感受,不摘录作者的设想,不摘录没有知识含量的首尾与过渡。 【讨论明确】 (1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”──它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 (3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”──它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。 (4)

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