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2017.3.20 往者不可谏来者犹可追 现代文阅读解题四步法 1.快速阅读，整体感知。【文体、内容】2 2.浏览问题，心中有数。【有针对性】1 3.带着问题，再次精读。【关键的一步】3 4.冷静沉着，认真作答。【紧扣要点书写规范】6 时间一般【12——15分钟】 说明文 整体感知文体很重要 有人看成了议论文 现代文阅读 （一）卜庆振《士》（12分） 第8题解读： “士的本意到底是什么？······内涵的呢?”从全文内容看，划横线句子在文章中的作用是什么？ 存在问题： 没有认真阅读题干，不能领会出题人的意图？答非所问！ 开头在文中的作用 内容上：写了什么，交代写作对象，开篇点题，总领全文，奠定全文感情基调。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 结构上：照应题目，引出下文，为后文做铺垫，埋下伏笔 ，激发读者的阅读兴趣。 引出本文的说明对象。 9.士的内涵和外延： 一要锁定范围： 第2段 第3段 第5段 第9段 二要看赋分大小不漏掉知识点 第10题解读： 在文章“【A】处，如：唐雎、 、邹忌等人。”添加人物，并陈述人物事例。（2分） 存在问题：不联系上下文，不看条件，乱填人物。事例不概括。 参考答案：墨子 （劝说楚王放弃出兵） 曹刿（长勺之战，以少胜多） 大阅读解读 散文 整体感知文体很重要 文章的标题，通常被称作文章的“题眼”， 是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。 文章标题的主要作用： 1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。 2、交代故事发生的环境。 3、点明行文线索或感情线索。 4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调 5、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。 标题的构成 ★内容：人、事、物、景（境）、情、意 ★形式：词、短语、句子 散步 伟大的悲剧 走一步，再走一步 ★类型：写实型、描写型 常考题型 1、对标题中关键字词含义的理解。2、对标题含义的理解。3、比较标题的优劣。4、选择一个角度对标题进行赏析。5、根据文章内容拟写标题。 根据文章内容拟写标题 拟写题目的方法很多，如可以从情节内容的角度拟写，要求能概括主要情节，或能点出核心部分情节；也可以从文中出现的人物这一角度拟写，或是点明主要人物，或是概括人物的情感；也可以从物的角度拟写，如果某物在文中反复出现，我们就可以拟为标题；或者可以从表现主题的角度拟写，或直接表明主旨，或含蓄表现主题；还可以以故事发生的时间、地点为题；还可以综合上述信息，使用修辞拟写有文采的标题或幽默的标题。 12题解读 参考答案：出路；走出去 拟一个恰当的标题（2分） 13.体会句子中加点词语的表达效果。（6分） （1）塞（3分） 动作描写，生动地表现了货车的空间狭小以及他的热心。 （2）有点惊愕（3分） 神态描写，表现了我的不可思议以及敬佩之情。 14.对第5段划线句子的理解。（4分） 表现了快递小伙人生的感慨， 对公司目前现状的反思， 为下文议论走出去才有路做铺垫。 对比 15.快递员是一个怎样的人？（4分） 吃苦耐劳、敢于拼搏、 积极乐观、勇于改变现状 的人。 文言文阅读 三衢沈君持正，盛称其守白侯①之贤。予问之曰：“侯定科繇(yáo)②如何？”曰：“豪者善避役，役多在贫人。侯察其奸，以田定赋③，一州服其平。”“侯律己何如？”曰：“侯清约者，饮衢水外，一物不烦衢民。每旦徒行入府署，野夫不识，与争道，不问④。”“侯驭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸为侯荣。” 予问已，顾谓二三子曰：“昔予闻兰溪吴德基言若此，今持正又盛称其贤。白侯之贤信已。” ——选自明代宋濂 《书白衢州 》，有删减 注释 ①白侯：指白景亮，字明甫，时任衢州路总管。②繇（yáo）：徭役。 ③赋：税。④问：问罪，责难。⑤平：公平。⑥驭:统帅。7善：擅长 8顾：回头 9已：确信 译文 三衢的沈持正，赞美他们的太守白侯有德行有才能。我问他：“白侯定的赋税徭役怎么样？”他回答说：“富豪擅长逃避徭役，徭役大多摊在贫民身上。白侯明察富豪的奸诈，根据田地的多少来定赋税，全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如何呢？”他说：“白侯非常清廉节俭，除了喝衢水外，不烦劳衢州百姓任何东西。每天早晨徒步去官署，农夫不认识他，和他争路，他也不问罪。”“白侯管理胥吏怎么样？”他说：“胥吏抱着案卷站在他身边，只听白侯的裁决，不敢按照自己的意思上报下达案件。上一年的春天，皇上嘉奖了他，衢州人都为白侯感到光荣。” 我问完，回头对几个儿子说：“以前我听兰溪