河南省长葛2016届高三一轮复习古诗词专题学案：8情景关系诗教师版.docVIP

情景关系诗 一。学习目标 1.熟知并理解情景关系的几种相关术语。 2.能准确判断并分析情景术语在诗词中的具体运用，并能规范答题。 二．经典精析： 1、读下面的诗，完成题目。 谢亭送别 许浑 劳歌①一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】①劳歌：送别歌的代称。 ⑴请分析诗中情与景的关系。 答：本诗借景抒情，情景交融：①乐景写哀情，红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。②哀景写哀情，诗中“水急流” ，突出了舟行的迅疾，突出了诗人目送行舟穿行时的忧伤心境，饱含着与友人难舍难离的情；醉酒的细节更体现出友人离去后的怅惘空寂的心情；描写满天风雨，烘托朋友走后诗人的黯然神伤。 赏析:这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。李白《谢公亭》诗说：“谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。”反复不断的离别，使优美的谢亭风景也染上一层离愁了。 第一句写友人乘舟离去。古代有唱歌送行的习俗。“劳歌”，原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。 西楼即指送别的谢亭，古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。 第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。 这首诗前后两联分别由两个不同时间和色调的场景组成。前联以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。而一、三两句分别点出舟发与人远，二、四两句纯用景物烘托渲染，则又异中有同，使全篇在变化中显出统一。 三.高考链接（福建卷） 江 行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 四,牛刀小试 河湟旧卒 张乔 少年随将讨河湟，头白时清返故乡。 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。 最后一句与前三句在表现手法上有何不同，结句这样写有什么妙处？ 答：描绘一幅孤独的画面，渲染了悲凉的氛围，以景结情，充分表达了作者对战争的憎恨。 五,知识积累 常见的抒情手法包括直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借物抒情、借古讽今等。 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自己所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫做借景抒情或借物抒情。 依据情与景的衬托关系，可以分为以乐景写乐情，以哀景写哀情，以乐景写哀情，以哀景写乐情。依据情与景的先后关系，可以分为触景生情，寓情于景或情景交融，以景结情。因在写景过程中拟人手法的运用，又有移情于景。 题型问法：1、分析情景关系；2、分析某写景句在诗中的作用；3、该诗词是如何表达感情的；4、赏析该诗词的写作手法（写法、表现手法与此类同，此种问法中，抒情手法是答题的角度之一） 答题步骤：1、明确指出该抒情手法（即情与景的关系）；2、概括景物特征并适度解析；3、明确指出该诗词中表现的情感。 一、情与景的衬托关系： A. 以乐景写乐情。如杜甫的《绝句》：“迟日江山丽， 春风花草香。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。”诗人以一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了诗人经过战乱的奔波流徙之后，暂时定居成都草堂的安适，欢愉之情。 B. 以哀景写哀情。如杜甫《登高》，诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风发出怒号，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶凋落，江水奔涌，一片深秋的凄清之色。水到渠成地为下文四句饱含浓浓的愁意的抒情作了很好的铺垫。 C. 以乐景写哀情。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”）诗人当