人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》研说教材共24张PPT.ppt

本单元内容标准 1、会区别凸透镜和凹透镜，认识透镜的光心主光轴、焦点、焦距等概念。 2、理解凸透镜和凹透镜对光线的作用，并会利用三条特殊光线进行作图。 3、知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理。 4、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 5、理解凸透镜成像规律。 6、知道凸透镜成放大、缩小的实像和虚像的条件。 7、会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。 本单元内容标准 8、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看物体的。 9、认识近视眼及其矫正方法。 10、认识远视眼及其矫正方法。 11、知道显微镜的结构，明白显微镜的原理。 12、知道望远镜的结构，明白望远镜的原理。 〈五〉充分体现学生的探究活动。 凸透镜成像规律的探究基本呈现了科学探究的主要环节，通过探究活动学生不仅能了解凸透镜成像的规律更重要的是学生接触到了科学探究的基本步骤和方法。 三、课程资源的开发和利用 * * 《第五章透镜及其应用》研说教材 教学建议 研说内容 说教材 说建议 评价建议 编写特点 课程资源的 开发与利用 编排体例 知识结构 及内在逻辑关系 课程目标 内容标准 课程理念 说课标 （一）物理课程的理念 2.从生活走向物理，从物理走向社会 4.注意学科渗透，关心科技发展 1.注重全体学生发展，改变学科本位的观念 3.注重科学探究，提倡学习方式多样化 5.构建新的评价体系 一、说课标 （二）物理课程目标要求： 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 相当于以前《教学大纲》的知识点与要求。即：了解 认识 理解和独立操作 经历观察、实验、探究活动培养学生的六种能力：观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力、 保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观 一、说课标 过程与方法 （二）课程目标 知识与技能 情感态度与价值观 一、说课标 具有对科学的求知欲，能主动与他人合作。 1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2、了解凸透镜成像的应用。 探究并知道凸透镜成像的规律。 培养目标定位 （培养全体学生的科学素养） （三）内容标准 1、 内容标准由科学探究和科学内容组成。 科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。 科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。 2、 科学探究是教学方法，是教学内容；是一种精神，贯彻了全书；是创造性活动，重在参与、重在过程。 一、说课标 八年级上 科学内容 热 光 电 声 本章重点 形成对透镜成像的感性认识。 能区分实像与虚像。 近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 探究凸透镜与凹透镜对光线的作用。 组织学生完成探究凸透镜成像规律的实验。 望远镜和显微镜的结构和原理。 本章知识难点 通过观察、对比、分析、归纳出生活常用设备的成像特点，能区分实像和虚像。 理解眼睛的调节及成像原理。 认识透镜的焦点和焦距，探究测量凸透镜的焦距。 指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。 视角的理解。 （一）编排体例 2、生活中的透镜 4、眼睛和眼镜 1、透镜 3、探究凸透镜成像的规律 5、显微镜和望远镜 二、说教材 二、说教材 〈一〉充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的学科发展理念 理论联系实际，是我国中学物理课程的好传统。课程标准把它发扬光大，提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的口号。教材的编写也充分体现了这一点。 1. 重视学生经验，从生活中引入物理内容 遵照课程标准的精神，教材所有科学内容在引入时都充分考虑学生的经验，列举大量生活中的事例。科学结论也都有大量应用的实例。如《生活中的透镜》《眼睛与眼镜》。 2. 科学世界 如：眼睛的度数等。 （二）、编写特点 〈二〉教材中的栏目丰富多彩，全面提高学生的科学素养。 本书内容划分为若干栏目，如“实验”、“想想做做”、“想想议论”“科学世界”、”动手动脑学物理”等。这样做的目的是突出不同内容的不同特点，也便于教学处理。一般说来，课文本身（用小四号宋体字排印），以及“实验”是要求比较高的内容，应该由教师组织学生认真完成。“科学世界” 则属于扩大知识面和进行潜移默化教育作用的栏目，可以让学生自己阅读，但必要时应该搞一些活动，让学生在小组或