2012年秋学期 鲁教版必修2《赤壁之战》教案.docVIP

苏教版高二选修《赤壁之战》教案 《赤壁之战》是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编的。 1．你知道这个故事发生在什么时候吗？（东汉末年，也就是公元200年前后） 2．你知道东汉末年的“三国”是哪三国吗？各国以谁为首？主要重臣（魏：曹操，蜀：刘备 诸葛亮，吴：孙权 周瑜 鲁肃） 3．《赤壁之战》之所以出名，它的特点是什么？（赤壁之战是我国历史上一个非常有名的以少胜多、以弱胜强的战例。） 4．故事写了交战双方哪些人？他们都是干什么的？（曹操；魏国的丞相，我国历史上有名的大政治家。周瑜：是东吴孙权的一员大将，任水陆军都督。黄盖：周瑜手下的一员老将。） 5．战争发生的原因是什么？（曹操想夺取江南东吴的地方。） 6．结果如何？（周瑜胜利，曹操失败。） 7．周瑜用什么方法取得胜利的？（火攻） 四、联系上下文、结合文下注释，疏通课文 1、比较加点词的词性和词义。 当 谁以当曹操者（动词，抵挡） 当横行天下 （动词，应该） 孤当与孟德决之（副词，当即）将 命猛将统兵数万 （名词，将领） 求救于孙将军 （名词，高级军官） 彼所将中国人 （动词，率领） 将顺江东下 （副词，将要） 治 共治曹操 （动词，对付） 刘表治水军 （动词，管理） 卒 疲病之卒 （名词，士兵） 鲁肃闻刘表卒 （动词，死亡） 五万兵难卒合 （形容词，同“猝”，匆猝） 次 引次并北 （动词，临时驻扎） 余船以次俱进 （名词，次序） 方 助画方略 （名词，次序） 地方千里 （名词，方圆） 方与将军会猎于吴（副词，正在、将要） 方连船舰 （副词，正，或并） 乃 此乃天也 （判断动词，是） 蒙冲斗舰乃以千数 （副词，竟，居然） 乃罢会 （副词，于是，就） 骑乃得过 （副词，才） 2、辨析下列加点虚词的用法（词性、作用或意义） 为 为孙权长史　　　　（wéi 动词，是） 　　为操后患　　　　　（wéi 动词，成为） 　　动以朝廷为辞 　（wéi 动词，做） 　　保为将军破之 　（wèi 介词，替） 　　安能复为之下乎　　（wéi 介词，在） 　　恐为操所先　　　　（wéi 介词，与“所”连用，表被动） 　　此为长江之险已与我共之矣（wèi 动词，通“谓”） 于 求救于孙将军　　　　（介词，向） 见权于柴桑　　　　　（介词，在） 肃追于宇下　　　　　（介词，到） 受制于人　　　　　　（表被动，被） 五、朗读课文，理清课文条理。 教师范读课文，然后找同学说一说这篇课文讲了一件什么事。在此基础上师生共同讨论课文的结构。 六、作业： 1、熟读课文。 2、思考课后题。 第二课时 一、导入新课： 回忆上节内容导入。 在赤壁，东吴只有3万人，却能打败曹军的80万军队，原因是什么呢？ 哪位同学知道“赤壁”在哪儿？作战双方是谁？ （“赤壁”位于现在湖北武昌市，长江边上。作战双方是曹操和周瑜。） （板书：赤壁　 曹操　 周瑜） 曹操和周瑜为什么要打仗，周瑜又是怎样取胜的呢？我们一起来分析这篇课文。 二、讲读第1段——鲁肃献策 第一层次（开头——权即遣肃行） 1、学生对照注释自读试译，教师纠正、补充，然后师生共同研讨问题。 2、思考作者在这一段介绍了什么？ （作者在这一段具体介绍了战斗发生的时间——东汉末年 地点——赤壁； 交战的双方——曹操和东吴的周瑜； 双方所处的地理位置——曹操在长江北岸，周瑜的兵在长江南岸。 这次战事的目的是曹操“想夺取江南东吴的地方”。 同时也可以看出曹操是这次战争的发动者，周瑜“调兵遣将”是为了抵抗曹军。） 很明显，战争发生的原因是曹操想扩大自己的地盘，从道义上讲是不正义的，但是他们人员众多，来势凶猛。周瑜也毫不畏惧，调兵遣将与曹军隔江相对。这场战争的经过和结果怎样，我们继续往下看。 （板书：南北隔江相对） 3、是谁最先提出联刘抗曹的？他是怎样分析形势的？ 明确：是孙权的谋士鲁肃。 他首先分析荆州的地位：“江山险固，沃野万里，士民殷富。”（要求学生解释：险固——险要坚固；士民——老百姓；殷富——丰厚富足。）“若据而有之，此帝王之资也。”（解释：有——占有；资——资本