大学物理教学研究与发展中心汇报-浙江大学本科生院.pptVIP

phypzq@zju.edu.cn * 基层教学组织：大学物理教学研究与发展中心 二○一四年十一月 浙江大学理学部物理系 潘正权 “大学物理教学研究与发展中心”基层教学组织 介绍汇报 ?基层教学组织的建设目标 ?工作职责及管理制度 ?一年多来的主要工作汇报 基层教学组织的建设目标： 为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号），由浙江大学的“教学研究与发展中心”负责浙江大学基层教学组织的建设和管理。 基层教学组织按教学性质分为：以课程（群）为平台的教学研究与发展中心和以专业为平台的教学研究与发展中心；按管理级别分为：校级教学研究与发展中心、院（系）级教学研究与发展中心。 “大学物理教学研究与发展中心”基层教学组织为浙江大学首批（13个），是以“大学物理课程群“为建设平台的校级教学研究与发展中心！ 基本组织架构与人员组成： 申请的“大学物理教学研究与发展中心”依托大学物理教研室成立，准备设置： 首席责任教授1名：赵道木 责任教授3名：潘正权、薛大建、应和平 核心成员5名：阮永红、王琴妹、朱雯、阮晓声、谢小平 成员32名 ：沙健，何丕模，李海洋，鲁定辉，张宏，肖湧，马志为，王淼，赵学安， 郑大昉，谭明秋，王业伍，李宏年，陈庆虎，?罗孟波，金洪英，曹光旱，张剑波 ，王浩华，杨 波，王立刚，宋斌?，王俊，邱东江，蔡寿福，厉位阳 ，王从健，徐云飞，朱 萍，陶向明，刘才明，潘国卫 合计41名，其中正教授21人，副教授18人，讲师2人 ?制定工作计划及日常管理工作： 根据我校大类培养的特点及学科发展的需要，构建更加科学、层次关系清晰的课程体系，改革教学方式方法，改进考核及成绩评定方式，开展教材建设并丰富课程网站等教辅资料，不断提高《大学物理》系列课程的教学质量。 制定每年度的工作计划，安排落实教学任务，加强教学过程管理，完善教学考核。 不断构建和完善课程体系：如新开设科创类的《工程物理基础》、民族班的《大学物理基础》，启真班的《基础物理学》等 工作职责及管理制度： ?建立工作制度，保障教学质量： 在大学物理教研室现有的《加强大学物理课程课教学的若干意见》、《大学物理课程的听课和试讲制度》、《大学物理课程教学例会制度》基础上，建立具体的： 会议制度、听课制度、考核制度等 重点是：加强教学过程管理，实施教学指导与考核 工作职责及管理制度： ?引导开展教学研究，加强交流与激励： 成立若干个教学研究小组，对目前的课程教学内容、教学方法、教材建设及课程考核进行专题研究。鼓励相关教师将研究成果写成教学论文去发表或参加各种教学会议去报告交流。 积极申报各类教改项目，承办各类高水平的大学物理教学研讨会，形成强有力的课程教学团队。 确保浙江大学《大学物理》教学质量不断提高。 目的：营造教研氛围，开展教学学术研究，鼓励教师反思教学工作，开展教师教学培育 。 工作职责及管理制度： ?健全完善了保障课程教学质量的各项规章制度 ： 完善《加强大学物理课程课教学的若干意见》、《大学物理课程的听课和试讲制度》及《大学物理课程教学例会制度》等； 同时加强集体备课与平时教学过程的交流与管理，基本建立了一套完整的大学物理课程研讨会制度，以及一套课内外帮助学生学习答疑辅导制度。 一年多来的主要工作： ?制定年度工作计划及日常管理工作： 制定了本年度的工作计划，安排落实教学任务，加强教学过程管理，完善教学考核。 组织教师参加新课程建设：如科创类的《工程物理基础》、民族班的《大学物理基础》，《大学物理》试点班等 一年多来的主要工作： ?课程的现状及存在问题的调查： 上学期末，任课教师（担任新生导师为主）与学生座谈了解情况。 设计 “《大学物理》系列课程的现状”调查表，准备对不同的班级或利用网络发放调查表，对存在的问题进行全面的调查 一年多来的主要工作： ?积极开展教学研究与课程建设 ： 成立了若干个教学研究小组，对目前的课程教学内容、教学方法、教材建设及课程考核进行专题研究。 “大学物理教学研究与发展中心”成立一年多来已经承担了学校的教学方法改革项目2个，大类课程建设项目1个，核心课程建设项目1项。 2013年10月承担浙江省高等教育课堂教改项目1项 2014年10月承担教育部大学物理教指委教改项目1项 一年多来的主要工作： ?设立研究课题，进行课程教学内容建设： 针对存在的问题，进行立项研究，研究目