大学生职业生涯规划与就业指导教学课件 作者 田禾 第一章：职业生涯规划概述_精品.ppt

Thank you! * 2.人格类型理论 （1） 创始人：霍兰德（John Lewis Holland,1959） * 人的兴趣可以分为六种 实用型R 研究型I 艺术型A 社会型S 企业型E 事务型C 实用型R 研究型I 艺术型A 社会型S 企业型E 事务型C 外在环境也可以分为六种 （2） 主要观点 * 观念 数据 事物 人 一致性（consistency） 区分性（differentiation） 匹配性（congruence） 三个重要概念： * 区分性不好 * 区分性不好 * 区分性好 * RIASEC人格类型 实际型R 研究型I 艺术型A 社会型S 影响型E 常规型C 实际型R 研究型I 艺术型A 社会型S 影响型E 常规型C RIASEC环境类型 匹配性（congruence） * 娜娜今年27岁，02年本科毕业于某知名大学机械工程和自动化专业，05年研究生毕业于某知名大学软件学院软件工程专业，05年4月至今在一家上市的搜索引擎公司做软件测试工作。娜娜的工作令很多人羡慕，上市公司、专业对口、丰厚的报酬，但是娜娜却说“现在觉得很累，因为自己做这份工作没有多少满足感和成就感，可是迫于生活压力，也只能继续做下去，再说现在也没有想好转行干什么，虽说不喜欢做测试工作，但也没有讨厌到不能做的程度”。她说平时喜欢与人交往、朋友也有很多，而且她最大的业余爱好是喜欢画画。娜娜为什么会有这样的困扰呢？ 匹配性不好的案例 * 二、发展理论 核心思想 从人生角度，考虑职业发展过程； 以生涯发展阶段为重点； 将职业选择看成是动态的； 职业发展是循序渐渐的过程，每个阶段都有各自的任务。 * 确立阶段 1. 经过早期的探索后，确定稳定的职业； 2. 谋取发展，获得晋升。 25－44岁 探索阶段 1. 认真探索自己各种可能的职业选择； 2. 对自己的天资和能力进行现实性评价； 3. 根据未来的职业选择做出相应教育决策。 15－24岁 维持阶段 45－65岁 面对新人的挑战，维持既有的成就和地位。 退休阶段 65岁以上 发展新的角色以替代和满足需求。 成长阶段 1. 发展自我概念； 2. 对工作世界形成正确的态度； 3. 了解工作的意义。 0－14岁 1.舒伯生涯发展理论 （1） 五阶段成长阶段 * （2）循环生涯发展任务——生涯与人生的交叉 * （3）Life-career rainbow 生涯彩虹图样本 生活广度（life span） 生活空间（life space） 显著角色（role salience） * 生涯彩虹图的要点 角色之间相互影响； 角色之间的互动不是零和游戏； 生涯规划要相互协调各角色之间的关系。 * 三、工作适应理论 1. 主要理论观点 （1）个人与工作环境之间存在着互动关系（人也是环境的组成部分），符 合与否是互动过程的产物； （2）个体有很多需求，环境也会有自己的要求; （3）个体既要满足自己的需求，也要满足环境的需求; （4）个人的需求会发生改变，环境要求也会随着时间和经济形势而发生调 整； （5）如个人能努力维持与工作环境基本一致的关系，则个人工作满意度高， 在这个工作领域也愈能持久。 * 工作适应理论图解 个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过程的产物。 能力 需要 个人 工作 增强系统 能力要求 组织满意程度 个人满意程度 匹配度 匹配度 升迁 调职 解雇 留任 留职 辞职 工作持久 增强系统 技能要求 新工作 * 工作适应（Work adjustment） 积极主动模式（Positive pattern） 反应性模式（Reactive pattern） 2. 关于适应 * 第三节：职业生涯发展基本法则 * 一、命运法则 “命” “运” 说文解字 命题（命中注定） 运算（运行策划） 具体内容 出生、背景、种族、性别等 观念、知识、能力、努力等 内在属性 继承性 获得性 各自特点 无法改变 可以改变 如何对待 只得面对 如何面对 * 视频：约翰库提斯 * 心怀感激接受命 积极主动改变运 如何对待命运 * 二、内外法则 * 内职业生涯：从事一项职业时所具备的知识、观念、 心理素 质、能力等素的变化过程。 外职业生涯：从事一项职业时的工作单位、职务、 环境、工资待遇等因素的变化过程。 * 内外职业生涯的区别 外职业生涯 内职业生涯 具体内容 地点、单位、待遇、职务等 ?观念、知识、能力、心态等 属性 外在性 ?内在性 各自特点 需要别人认同、给予，也容易被他人否定、剥夺 需要个人获取，一旦获得就不容易丧失 * 课堂活动：