第五单元第二章节动物运动与行为.ppt

---摘自周然“八年级上册 教学建议”;第一节 动物的运动;具体内容;动物多种多样的运动方式;运动系统;哺乳动物运动系统的组成;人体的骨骼;人体的骨骼;人体的骨骼;骨的结构;骨连结的形式;关节：;生物学通报----“观察长骨、关节的基本结构”的实验教学 2014年 第49卷 第6期;关节的结构;动一动你的关节;脱臼及处理;运动系统的动力装置;;;人体重要的骨骼肌：;肌腹 （中间较粗的部分）;2、骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性;骨、关节和肌肉的关系;解剖观察鸡翅： 鸟类的翼是由前肢特化而成的，是飞行的重要器官。这个器官是如何构成的呢?我们日常生活中吃的鸡翅就是鸡的翼，通过解剖鸡翅我们就可以认识飞行器官的构成。 ;肱三头肌;屈肘时; 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵拉骨绕关节运动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动。;; 电刺激蛙腓肠肌收缩.avi---肌肉标本; 只有运动系统和神经系统，是否就能完成动作？ ;;讨论： 一位同学手臂抬不起来，可能有哪些原因呢？;3. 运动的意义;“骨、关节和肌肉活动模型”;屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。; ;具体内容; 学生具有了一定的观察和分析资料的能力，在生活中看到的动物运动和行为较多，可以引导学生进行区别“先天性行为和学习行为”的探究活动。但八年级学生分析和理解问题的能力有限，教师要注意从学生熟悉的、感兴趣的实例出发，激发学生的兴趣，加强感性认识，便于学生的理解和掌握。 八年级学生正处于青春期，自我意识较强而不稳，所以教师要注意引导学生进行自我教育，利用现实资料，触动学生的情感，引导他们进行分析，便于对学生进行德育教育。;1.知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。 2.能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。 3.情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。;教学重点： 先天性行为和学习行为的区分以及两者间的联系；学习行为对动物生存的意义；德育教育在教学过程中的渗透。; 1、联系生活中动物行为的例子，以学生已有的经历为基础，引导学生积极思考和分析，激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的意识。 2、通过学生对图片资料、文字资料和视频资料的分析，提高学生的探究能力。 帮助学生自己分析出先天性行为与学习行为的区别，及它们对动物生存的意义。 ; 搜集、整理与教学有关的动物行为的图片、视频等资料。; 以某种新闻导入，比如鹦鹉救主人，小狗学算术;动物的行为;一、动物行为的分类;根据获得途径分为;会吮吸奶汁;2. 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 ; 学习是高等动物通过神经系统不断接受环境的变化而形成新行为的过程。学习主要是与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达的动物，学习的能力就越强，也就能够更好地适应环境的变化。 ;企鹅列队; 学习的方式：; 1） 习惯化学习 habituation learning：当刺激连续或重复发生时会引起动物反应的持久性衰减→ 消失， 即动物学会对特定的刺激不发生反应， →刺激特异性疲劳。其适应意义是避免对某些无害的刺激重复地作出反应，以节省时间和能量。 ; 2）印记 （imprinting ）动物在出生早期（记忆的敏感期）所形成的永久型记忆的学习行为。 ;印记学习的意义;黑猩猩怎么会做这样的动作？;黑猩猩钓取白蚁;4）联想学习 associative l. 或称条件反射 conditioning reflex 把一个原本无关的信号刺激与一种引发某一行为的自然刺激(如食物引发唾液分泌)结合在一起同时给予后,即使仅仅给予这个无关的信号刺激也能引发该行为的过程 ; 成年黑猩猩会利用经验来解决问题。 当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。;问题1、对比资料1和2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？;; 资料分析4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了门口外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。;资料分析5：菜青虫取食