苏科版物理八年级上册第一章《声现象》复习课件共53张PPT1.ppt

发声物体的材料、结构不同，所以声音的音色不同，声音显示的图线也是不同的，即声波的波形不同。 探究活动 探究方法？ 图像法 甲、乙两个物体振动相同时间，发出的声音信号输入同一设置的示波器，展示的波形如图．判断正确的是（　　） A．甲物体和乙物体振动的频率相同 B．甲物体和乙物体振幅相同 C．甲物体产生的声音音调比乙的高 D．甲物体和乙物体发出声音的音色不同 举一反三 图像法 A 响度 表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。 音调 表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。 音色 音色不同，声波的 不同。 强弱 振幅 高低 频率 波形 小结： 2. 响度的影响因素 【注意】 声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 声音的响度还跟离声源的距离有关，距离越近，响度越大。 响度大不一定是振幅大，也可能是人离声源距离小。 易混淆的知识点 3.音调的影响因素 弦乐器 管乐器 弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关 管乐器的音调跟空气柱的长短有关 易混淆的知识点 4.常见的描述声音特征的例子： 1.响度的描述 震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗 2.音调的描述 男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃 3.音色的描述 悦耳动听、乐器区分、口技模仿 易混淆的知识点 例3. 湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是（ ） A．音色 B．音调 C．响度 D．无法判断 例题分析 B 例4.萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的 不同，按钢琴上不同琴键发出声音的 不同。 她用不同的力度弹琴时，发出声音的 不同。 音调 音色 响度 例题分析 3.猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： 叫声的响度小，说明它的发声部位振动的 较小； 叫声的音调低，说明它的发声部位振动的 较慢。 反馈练习 鸡 振幅 猪 频率 4.我们可以根据声音辨别出谁在说话,这是由于不同人的声音，其声音的 是不同的,某人“嗓门大”是指声音的 ,弦乐器的弦的长短、粗细、松紧是可调的,这改变的是它发出声音的 . 反馈练习 音色 响度大 音调 乐音 噪声 主观感受角度 物理学角度 　 环境保护角度 　 动听的、令人愉快的 难听的、令人厌烦的 波形是有规律的 波形是杂乱无章的 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音 有益于人们健康的声音 　 比较法 举一反三 蒸发与沸腾的比较 交通噪声 生活噪声 工业噪声 噪声的来源 令人厌烦的噪声 噪声的危害: 人们用 为单位来表示声音的强弱。 人耳刚刚能听到的声音为 dB； 为了保护听力，应控制噪声不超过 dB。 分贝（dB） 0 90 小结： 令人厌烦的噪声 减弱噪声的方法 1．在声源处减弱 消声器 2．在传播过程中减弱 3．在人耳处减弱 超声波的应 用 人耳听不见的声音 B超 人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 之间。 20～20000Hz 频率比可听声高的声波叫 。 它具有 、 等特点，可用于 等。 频率比可听声低的声波叫 。它可以传得很远，一定强度的次声波会对人体、机器、建筑造成伤害和破坏，监测与控制它有助于减少它的危害，并可用来 。 超声波 方向性好 穿透能力强、易获得较集中声能 成像、清洗、焊接、测速、测距 次声波 预报地震、台风和监测核爆炸 例5.张明在修理桌椅时候有敲击声，为了使邻居免受干扰，他想出了三种方法：第一，在被敲的地方垫一块厚布，这是在 处减弱噪声；第二，把自家的门窗关得很严实，这是在 中减弱噪声；第三，告诉邻居暂时用手捂住自己的耳朵或塞团棉花，这是在　 　处减弱噪声。 声源 传播过程 人耳处 例题分析 5.噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）