- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中学生综合实践活动《构建和谐师生关系》方案设计附反思
构建和谐学校
适用年级:适用于高一、二年级与初中七-九年级
一、课题的确立
2004年中共十六届四中全会明确提出,要“把和谐社会建设摆在重要位置”。中共十六届六中全会审议《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。提出了本世纪头年中国全面建设小康社会的发展目标,“社会更加和谐”是其中一个重要内容。领导人多次就构建和谐社会问题进行调研,并作出重要阐述。中共全党的普遍共识是,当前社会总体上是和谐的,但也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题。科学分析影响和谐的矛盾和问题及其产生的原因,更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾,最大限度地增加和谐因素,最大限度地减少不和谐因素,是实现长远发展目标的重要保证。
知识目标:?1.通过活动,培养科学素养,增强科技意识。
能力目标: 1.通过活动,提高收集记录整理资料的能力。
2.通过活动,增强合作意识,提高交际技巧和能力。
情感目标: 1.通过活动,激发探究兴趣。
2.通过活动,培养合作精神,互相学习,团结友好,共同进步。
3.通过活动,培养学生热爱学校的情感。热爱学习的情感。
课题总目标:构建和谐校园
三、活动准备
1.搜寻资料、讨论撰写开题报告,制订计划。
2.设计调查表、活动记录表
3.照相机、录音机、电脑
四、活动小组的形成及小课题的确定
大的课题确立了,把班级同学按双向选择分成小组,让每组成员、在校期间,和老师有过冲吗?教学方法教学态度教学方法教学态度“冲”的原因?
活动主题 构建和谐师生关系交流会 活动时间 月 日 活动地点 活动主持 活动内容 活动记录:
反思分析
参加成员
第二阶段 合作探究分析问题
通过讨论分析、运用系统科学的原理和方法归纳综合处理原始资料。在调查问卷中,?
活动主题 讨论交流师生关系不和谐之学生因素 活动时间 9月18日 活动地点 高二(2) 活动主持 郑丹 活
动
内
容 师生关系不和谐之学生现象记录:
对老师不礼貌、上课随意讲话、爱插嘴、唱反调、睡觉。给老师起绰号、取笑老师。言语顶撞、同学武力示威,例如摔饮料瓶、搞恶作剧。拒上某老师的课、同学摔门离开课堂、逃学;公然辱骂、殴打老师;故意破坏老师财物。 反
思
分
析 学业负担过重,学习习惯不好,缺乏基本学习能力,厌学情绪的增长。独立性、自我意识。喜欢抱着怀疑及审思的态度重新估量一切。望以此引起别人的注意,漠视校园法规。家庭结构变化。独生子女家庭成了普遍的家庭模式单亲家庭、再婚家庭数量的增加孩子从小娇生惯养,专横霸道,接受不了老师的批评,如任性、自私、依赖性强、娇气、骄横、不合群、不善交际等。 少数成绩好的同学,自视过高,虚荣心过强,受到他所瞧不起的老师的批评时也会顶撞 参加成员
郑丹 茅玉婷 郏礼萍 王斌老师
您与老师的关系如何? 同学中16%的人认为彼此无法进行正常的情感交流难以亲近,;只有%的同学与老师感情较为融洽,相处时十分愉快的。在校期间,你和老师有过冲吗? 64%的被调查同学表示和老师有过冲;%的被调查同学表示和老师%的被调查同学表示和老师教学方法教学态度 发现初中教学方法教学态度而高中%同学则特别欢迎“知识广博”的老师。 62%看热闹,8%加入助兴,30%设法平息。这结果表明师生关系确实不和谐。
您认为与教师“冲”的原因%同学回答:“我也不知道,一时冲动就跟老师顶撞了。”还有2%的被调查同学觉得是因为“老师做得不对,不理解同学”;另有2%的被调查同学表示“是做得不对”。会了解人、理解人,学会情感交流学会不凭感情的起伏任意发泄,不冲动,不走极端。善于从学生的角度去体验和思考问题,即使学生的行为明显失当错误,也能具体分析其失当、错误的原因,理解学生。优秀品质影响、感染学生,以稳健、平和体谅的态度对待学生,采取恰当的、顺乎这些变化的对策。引导更加理智、更加成熟地观察和分析看待问题;威严多于亲切,指责多于帮助,惩罚多于鼓励忌语鞭策和激励创设一种师生相互尊重、信赖、平等的氛围,消除师生之间焦虑,平等相处,互谅合作注意多表扬,少批评,在批评教育学生时,顾及学生的面子和尊严;善于发现学生的优点,尊重学生的独特见解和想法,学生的创造力让每个学生都有成功的满足感。老师对学生的尊重,是构建和谐的师生关系的桥梁和纽带,老师只有对学生充满尊重??,学生才会发自内心地对老师充满敬意。教师要热爱、才会热爱教师,师生之间关系才能和谐,两者才会产生感情上的共鸣,从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心的话,一句温暖的问候,一个鼓励或奖励,都会让学难以忘怀。老师应当把学生当作朋友,从晓之以理,动之以情入手,使学生感受到老师的爱心和诚心,把老师也当成知心朋友。加快教育管理体制改革,贯彻“以人为本”的现代教育理念,要为学校老师创造一个宽松的教学环境,要提高老师教学管理
文档评论(0)