传统文化与教师职业礼仪讲座（张海铭）.pptVIP

十一、教师的坐姿：文雅、端庄、稳重、大方 坐姿的原则是“坐如钟”，给人以端正、大方、自然、稳重之感。 穿裙子的女教师在坐前就要将裙子摆弄好入座，不能毫无顾忌、大大咧咧地满椅子坐下。 男教师就坐时，切忌东倒西歪，半躺半坐，摆出懒散的姿态。 要避免翘腿摇晃和用手指敲打桌面，以及在纸上乱涂乱画，给人以不礼貌和烦躁不安的感觉。 坐姿训练 不良的坐姿 十二、教师的走姿：从容、稳直、轻盈 （1） 标准的走姿要以端正的站姿为基础。 （2） 协调稳健，轻松敏捷。 （3） 行走轨迹要走一条直线。 （4） 不要两人勾肩搭背行走。 头正。双目平视，收颌，表情自然平和。 肩平。要双肩平稳,两臂摆动。摆动时,手腕要进行配合,掌心向内,两手自然弯曲，摆动中离开双腿不超过一拳的距离。 躯挺。上身挺直，收腹立腰，重心稍前倾。精神饱满，面带微笑。 步位直。在行走时，双脚行走的轨迹，应当呈现为一条直线(两脚跟走在一条直线上，两脚尖略开，脚尖偏离中心线10度)。 步幅适当。行走中两脚落地的距离大约为一个脚长，即前脚的脚跟距后脚的脚尖相距一个脚的长度为宜。 步速平稳。行进的速度应当保持均匀、平稳，匀速前进，不要忽快忽慢。行走速度，一般男士每分钟108至110步，女士每分钟118至120步。 走路用腰力，要有韵律感。如果走路时腰部松懈，就会有吃重的感觉，不美观；如果拖着脚走路，更显得没有朝气，十分难看。 ※ 走姿的禁忌  （1）方向不定。在行走时,方向不明确,忽左忽右。 （2）瞻前顾后。行走时,左顾右盼,反复回过头注视身后及身体乱晃不止(给人轻浮、缺少教养之感)。 （3）速度多变。行走时,忽快忽慢,或突然快步奔跑,或突然止步不前。 （4）声响过大。在行走时，用力过猛，脚步声太响，会影响别人。 （5）八字步态。在行走时，两脚脚尖向内侧伸是内八字，或两脚脚尖向外侧伸是外八字，步态都不雅。 十三、教师的动作礼仪 （1）与人交往时，手势不宜太多，动作不宜过硬，手脚不宜太快，幅度不宜太大。要给人一种优雅、含蓄而彬彬有礼的感觉。 （2）一般认为，掌心向上表示诚恳、尊重，掌心向下意味着不够坦率，缺乏诚意。 （3）伸出手指有一种迫使对方服从的感觉。 （4）双臂交叉抱于胸前的姿式往往表示防御、消极和拒绝的态度。 （5）与人交往时，切忌用手指指点对方，或者拉扯拍打、唾沫飞溅。 （6）擤鼻涕、剔牙齿、掏耳朵、修指甲、梳头发、搔痒等这些清除体内垃圾的小动作都不该当众进行，而应去盥洗室处理。 十四、教师的风度体现在哪些方面 （1） 气 质。教师应该具有良好的修养和高雅的气质，其优秀的内在素质一定会通过仪容举止显示出来。与他人交往中，手足无措、神态恍惚、缺乏自信的人，很难在公众面前展现良好的内在气质。 （2） 性 格。教师的性格应该是充满自信，朝气蓬勃，乐观开朗，积极主动。沉默寡言，性情忧郁，战战兢兢，唯唯诺诺是不可能创造出一个良好的教育氛围的。（陇东方言中的“吸溜”） （3） 品 格。教师由于职业要求，不但要有令人愉悦的外貌，还要有洒脱、大器的品格。优秀的职业教师的内涵在于思想境界的脱俗。过分的斤斤计较，不尊重他人，自我感觉良好，狂妄自大，终究会有失风度。 （4） 精神面貌。精神面貌是形象美的核心。生气勃勃的精神面貌无疑让人感到充满自信，富于感染力。 （5） 性别魅力。教育活动中，男教师的动作要有力度，表现出男子汉的刚劲、强壮、英勇和威武，具有“阳刚之气”，给人一种壮美感。女教师的气质贵在优雅。在教育活动中，应表现出女性的温柔、轻盈、娴静和典雅之姿，动作要有柔性，给人以一种虽动犹静的优美感。 十五、教师的问候礼仪 （1） 起身站立，迎向对方。问候他人时，既不应该坐而不起，也不应该等待对方走向自己。但凡有可能，就要站起身来，并且主动走向被问候者。问候他人时，双方之间的距离以1米至3米左右为宜。 （2） 面含微笑，待人友善。问候他人时，通常应当面含微笑。这样做，既是对对方的一种接纳，也是对对方友好之意的直接体现。 （3） 目视对方，专心致志。问候他人时，必须做到话到、眼到、心到。这样才会使自己的问候显得实心实意。问候他人时，眼到与心到往往直接关联。 （4） 认真对待，及时回应。在任何情况下，问候他人都是一种不可或缺的基本礼节，教师一定要认真对待。特别重要的是，当他人问候自己之后，应及时地对对方予以回应，千万不可有来无往。 十六、教师的称呼礼仪 称呼礼仪（使用称呼语）应遵循的原则