物理-汤林-单摆测重力加速度.ppt

射洪中学 汤林 学生是学习主体 提高学生综合能力 科普引入 神九背后的物理知识？？？ * * * * * * 单摆测重力加速度 教科版（选修3-4） 第一章《机械振动》第五节 4 教材分析 1 2 3 5 学情分析 教学目标 教学过程 ——说 课 环 节—— 4 教法学法 4 4 地位：“单摆测重力加速度”是为巩固“单摆”知识 增强学生学习兴趣的一节“实验探究课” 作用：“单摆”是《新课程标准》重点要求内容,“单 摆测重力加速度”使学生对单摆知识加以巩固 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力 激发学生对物理学习的兴趣 教材分析 （1）逻辑思维能力和迁移能力不强 （2）学习物理有“学物理难”的思想包袱 操作能力较强 爱动手做试验 高二学生 学情分析 剖析“单摆测重力加速 度”的原理让学生轻松 掌握实验以及巩固单摆 知识 “讲授法、问题发现法” 突破重难点：单摆周期 的测定 探究和设计实验增 强学生对学科的好 奇心与求知欲 消除学物理难的思 想包袱 过程与方法 情感 、态度与价值观 知识与技能 教学三维目标 加深与g相关的物 理知识的理解 提升对实验方案进 行分析与鉴别的能 力 规范实验操作及科 学改进实验方案 1.1、知道单摆实验的构成 1、运用统计法处理数据 2、学生学习由被动变主动 2、科学处理数据 重 点 ——重难点—— 难 点 1.2、掌握单摆的周期公式 对策：（1）通过原理选择仪器 （2）师生共同探讨 对策： (1) 师生共同探讨凸显学生的主体 地位教师的主导作用 (2) 趣味性教学 教法学法 实验法（创新实验） 问题发现法 演示法 讲授法 突破重点及难点增强学生求知欲 自主综合 创新实验 教学讲解 演示实验 科普知 识引入 教学流程图 学生实验 数据处理 神九升空需要巨大动力，其中有部分原因是“重力加速度”的影响！！！ 引入：单摆测重力加速度 提问、探讨（回顾知识） 教学讲解 原理：单摆在偏角很小， （小于 ）时的摆动, 可看是简谐运动，其固有 周期 摆长L： 摆线长l+摆球的半径r 周期T: 注意单摆次数n 对周期影响 特色：原理 实验仪器 突破重点单摆次数“n” 提示性设疑：单摆过程中小球的速度分布？（讲解） 1 摆球第一次到最低点： 当 时： 则 摆球第一次到最低点： 当 时： 即 教学讲解 游标卡尺及秒表的使用（讲解、练习） 教学讲解 可判断误差率 直观 精确 宽度体现角度 演示实验 3 2 1 当地g g（米/秒2） g=4π2l/T2（米/秒2 ） 周期T（秒） N次历时t（秒） 振动次数n（次） 摆长l（米） 物理量次 学生实验 学生自行实验（此实验仪器为未改进装置） 数据处理 科学处理数据（讨论式） 平均值法 每改变一次摆长，将相应的L和T，代入公式 中求出g值，并最后求出g的平均值。 图像法 由 得 作出 图像， 以 为纵轴，以 横轴 其斜率 由图像 的斜率便可求g。 综合创新 综合创新实验 问题性 回归到学生 突破本节重难点 增强学生的综合能力 主体性 探究性 创新性 亮 点 单摆测重力加速度 原理： 图像法： 简谐运动 射洪中学 汤林 单摆测重力加速度 讲课片段 引入讲解 神九升空需要巨大动力，其中有部分原因是“重力加速度”的影响！！！ 单摆测重力加速度 * * * * *