00398学前教育原理第七章课件.pptVIP

第七章 幼儿园教师 第一节 幼儿园教师的角色 考核知识点与考核要求 1.识记: （1）教师的含义 （2）幼儿园教师的含义 2.领会：幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异 3.简单应用： （1）幼儿园教师的一般角色定位 （2）幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色 一、教师与教师角色 （一）教师 教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员。 （二）教师角色（复杂的角色群） 从对事业的奉献角度讲，教师是“蜡烛”，是“孺子牛”，是“人梯”； 从对心灵的哺育与净化角度讲教师是“人类灵魂的工程师”； 从师生关系角度讲，教师是学生的“知心朋友”“人生导师”； 从亲师关系角度讲，教师是学生的“临时监护人”。 二、幼儿园教师的一般角色定位 幼儿园教师是指在幼儿园中向3-6岁的幼儿进行专门的保育与教育工作的专职工作人员。名词解释 幼儿园教师一般角色定位：简答题 （一）幼儿园教师是幼儿身心健康的养护者 （二）幼儿园教师是教育性环境的创设者 （三）幼儿园教师是沟通幼儿与社会的中介 （四）幼儿园教师是幼儿的榜样示范者 （五）幼儿园教师是家长提高教育能力的支持者和帮助者 （六）幼儿园教师是幼儿教育的终身学习者和研究者 三、幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色 简答题 （一）教师是幼儿学习活动的支持者（背后的人） （二）教师是幼儿学习活动的合作者（旁边的人） （三）教师是学习活动的引导者（前面的人） 四、幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异 选择题 （一）功能范围 （二）关爱程度 （三）依恋程度 （四）理性 （五）自发性 （六）偏爱性 （七）责任范围 个别/集体 角色本质 幼儿父母 幼儿园教师 1、功能范围 全面、无限度 特定、有限度 2、关爱程度 强 弱 3、依恋程度 适度依恋 适度疏离 4、理性 适度非理性 适度理性 5、自发性 适度自发性 适度目的性 6、偏爱 偏心 公平 7、责任范围 个人 集体 幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异 第二节 幼儿园教师劳动的特点 考核知识点与考核要求 综合应用：结合实例分析幼儿园教师劳动的特点 第二节 幼儿园教师劳动的特点 选择题 一、劳动对象的主体性和幼稚性 二、劳动任务的全面性和细致性 三、劳动过程的创造性 四、劳动手段的主体性 五、劳动成效的长期性和潜在性 第三节 幼儿园教师的职责、权利和义务 考核知识点与考核要求 简单应用： （1）幼儿园教师的职责 （2）幼儿园教师的权利 （3）幼儿园教师的义务 第三节 幼儿园教师的职责、权利和义务 一、幼儿园教师的职责 1.观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务； 2.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； 3.与家长保持经常性联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务； 4.参加业务学习和幼儿教育研究活动； 5.定期向园长汇报，接受其检查和指导。 二、幼儿园教师的权利 1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3.指导学生的学习和发展，评定学术的品行和学业成绩； 4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假； 5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他方式，参与学校的民主管理； 6.参加进修或者其他方式的培训。 三、幼儿园教师的义务 1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学工作任务； 3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民主团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； 4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展； 5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； 6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第四节 幼儿园教师的专业素养与专业发展 考核知识点与考核要求 1.识记: （1）幼儿园教师的专业素养的含义 （2）幼儿园教师的专业发展的含义 2.领会：我国幼儿园教师专业素养的相关标准 3.综合应用： 结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径 第四节 幼儿园教师的专业素养与专业发展 一、幼儿园教师的专业素养 （一）幼儿园教师的专业素养的含义 幼儿园教师的专业素养就是幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求。名词解释 （二）幼儿园教师专业素养的基本构成 1.