《项链》学案3（沪教版第二册）.docVIP

《项链》 [学习导航]： 一、在学习外国文学作品时，首先要了解作者生平及创作风格。莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，是世界三大短篇小说巨匠之一。 二、小说的三要素是情节、人物和环境。莫泊桑的小说以结构精巧见长，结构技巧包括线索、悬念、起伏、抑扬、伏笔、铺垫、顺序、首尾技巧等，品读《项链》时，要着重欣赏一波三折的情节和巧妙的结尾和伏笔技巧。 三、《项链》的主题素有争议，我们可以通过品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径来理解。在自学过程中，要坚持独立思考，在课堂上，要学会交流、学会倾听、学会分析取舍、学会反思。 自学思考： 一、基础知识1 、为下列加点字注音 A 佳肴（ ） B 赝品（ ） C裙褶（ ）D寒伧 （ ） 2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字 A、油ｎì（??? ????）B、租ｌìｎ（ ??????）C、ｔěｎｇ（ ?????）写 3、被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是 国的 ， 国的 ， 国的 。 4、莫泊桑(1850—1893)： 后半叶法国杰出的 之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。短篇小说代表作 、 ， 。长篇小说代表作有 ， 。 二、阅读课文，回答下列问题 1.?线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以项链为线索的。 字字珠玑：在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。 项链—— 项链—— 项链—— 项链? ２．小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。（3分） ?1） 2） 3） 其实，玛蒂尔德丢失项链也是有伏笔的，我们不妨做一回福尔摩斯，判断一下 ?玛蒂尔德可能是什么时候丢的项链，当然，要从字里行间去“侦破”。（3分） ? 三、阅读理解 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，〔 〕，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着： “再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。” “当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。1、第一段方括号处应填入的词语是（ ?） A慢慢悠悠 B犹豫不决C挑三拣四 D心中无数 2、这部分描写极有层次地展现出路瓦栽夫人在借项链时的心理状态，合理的一项是（ ）A迟疑不决——惊喜——焦急而担心——欣喜若狂B贪婪、挑剔——意外——焦急——狂热C慎重而犹豫——高兴——迟疑焦急——狂喜而得意D犹豫不决——意外——焦急——得意3、选出对“我只借这一件”分析正确的一项（ ）A一个“只”字，强调给对方听，表现路瓦栽夫人怕对方不同意，自己失去好机会。B突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现路瓦栽夫人想马上借到又怕不能如愿的心情。C强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现路瓦栽夫人坚决要把这挂项链借到手。D突出“只”和“一”，说给对方听