2018年安徽中考物理备课策略——2017年中考试题分析和2018年考纲分析 (共150张PPT).ppt

变化五：主题十一“电和磁”中删除 删除内容：2014考纲中的第2条：能对探究“电流、电压和电阻间关系”的实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等。 删除内容：初中阶段基本实验中的“欧姆定律”，即由原来的14个基本实验改为13个基本实验。 2014年考纲变化 （四）.重视考纲，但也要有自己的思考 1.考纲中内容难度的控制要根据实际教学来确定，有时考纲要求的简单计算在实际考题中并不简单，比如2017年第17题 18.关于凸透镜成像实验，完成以下内容： （2）图中O为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上的S点发出的三条光线经凸透镜后的出射光线，并确定像的位置S′. 而考纲的要求是：能正确画出关于透镜的几条特殊入射光线的出射光线。（A） 这道题并不简单，但却能考出学生是否真的理解凸透镜成像的原因。对我们的教学很有指导意义。 一些老师不讲学生就会错的问题要在复习时作为专题来研究，如最大值（电流电压）、最小值（杠杆最小力）、方程题等等。 如：2016.7.拉杆式旅行箱可看作杠杆，如图所示。已知OA=1.0m，OB=0.2m，箱重G=120N。请画出使箱子在图示位置静止时，施加在端点A的最小作用力F的示意图，且F= N。 再比如2014年 2.各种管乐器在演奏时，乐音是管中空气柱的振动产生的。在进行管乐器的演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生乐音的___________。 考纲要求： 2．知道乐音的三要素：音调、响度、音色（包括音调与振动的频率的关系，响度振幅的关系） 2.看考纲时要特别关注对知识得出过程的要求。不能只注重知识结论。 如：2017. 4.摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移。与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为在摩擦过程中玻璃棒 _______ 了电子（选填“得到”或“失去”）。 从安徽命题者的习惯来看，一般不会去考死记硬背的那类知识，所以让学生去记玻璃棒橡胶棒摩擦带什么电，不如花点时间讲讲本质。 比如，下面这道题在复习摩擦起电现象时就比较有意义： 例：小宇在做摩擦起电的实验时，想弄清不同物质相互摩擦后的带电次序，于是他先着手找了一些材料，把它们两两进行相互摩擦后，再检验其带电性质，带正电的材料放在前，带负电的材料放在后．做完实验后，他又上网查找相关资料，找到了两位科学家研究摩擦起电得出的物质带电次序，细心的小宇把自己酌资料和两位科学家的资料列成下列表格，做成帖子在网上发出，以供同学们交流．表格中任意两种物质相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电，阅读表格后回答下面问题： A 西乐斯资料 石棉 玻璃 云母 羊皮 猫皮 铅 绢 纸 木棉 蜡 B 蒙科马利资料 羊皮 尼龙 粘胶丝 木棉 酸碱盐 丙烯树脂 聚乙烯醇 C 小宇资料 木块 橡胶 塑料 （1）由表中可知玻璃棒　能　带正电，　能　带负电（填“能”或“不能”） （2）羊皮对电子的束缚能力要比纸　弱　（选填：“强”或“弱”）． 羊皮与纸摩擦后带　正　电． （3）从表中　能　（填“不能”或“能”）判断毛皮与尼龙摩擦后两者的带电情况． 美国科学家亨利·奥古斯特·罗兰曾经告诫美国科学界说：“如果我们只注意科学的应用，必定会阻止它的发展。那么要不了多久，我们就会退化成像中国人那样，他们几代人在科学上没有取得进展，因为他们只满足于科学的应用，而根本不去探讨为什么要这样做的原因。” （1883年） 再比如2009年18题如图，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB。实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了 　　 (填“镜面”或“漫”)反射。若将F板向后折转一定的角度，则在F板上　　　　(填“能”或“不能”)看到反射光，此时反射光线和入射光线　　　　　(填“在”或“不在”)同一平面内。 这道题其实难度不大，如果你带学生做过这个实验，学生对于过程有一个真实的了解，答题就会不难。但如果学生对知识的记忆仅仅是死记硬背一个结论，那这题的第1和第3个空很容易错。 当然看过这道题后，大家也可以有一些变式的思考，经常用这些变化的问题锻炼学生，对于学生的思维发散是很有帮助的。 以不同问法模仿出题： 想要提高学生对知识形成过程的理解，关键是在平时的教学中注重学生实验，学生动手做过后对于得到的过程才会有真正深入的了解。当然教师的引导也是非常重要的。一个好的引导往往会大大提高课堂的效率。 比如：凸透镜成像的规律学生其实是不太容