2017版浙江考前三个月高考语文题型攻略课件:第四章 小 说阅读 题型攻略二.pptVIP

2017版浙江考前三个月高考语文题型攻略课件:第四章 小 说阅读 题型攻略二.ppt

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2017版浙江考前三个月高考语文题型攻略课件:第四章 小 说阅读 题型攻略二

题型攻略二 人物形象分析概括题:准确、全面 第四章 小说阅读 掌握在人物形象分析概括题中准确、全面的方法技巧。 复习要点 栏目索引 强化规范 研究真题问答 体悟审答要点 突破题点 找准核心题点 精准细透突破 强化规范             研究真题问答 体悟审答要点 一、请认真研读浙江卷近几年人物形象分析概括类试题,回答下列问题。 [年份] [篇目] 2014年 《走眼》 [试题] 赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写他的神态,反映了人物怎样的心理? [参考答案] ①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。 [考生现场答案] [年份] 2015年 《捡烂纸的老头》 [参考答案] ①老丑。②邋遢。③怪异。 [考生现场答案] [篇目] [试题] 概括第三段所描写人物的形象特点。 1.认真研读题干,圈出关键词语,你有什么发现?请举例说明。 答案 (1)要分析概括的全是主人公。 (2)针对局部文字来分析概括人物。 (3)要求是“概括”,而不是具体分析。 答案 2.比较高考题参考答案与考生现场答案,你发现参考答案有什么特点?考生现场答案与之相比存在什么问题?请举例分析。 答案 答案 (1)参考答案特点: ①语言简洁、准确。 ②答题要点多而全,至少有三个要点。 (2)考生现场答案存在的问题: ①不准。如2015年考生现象答案第②点是“表现有个性”,用在一个脏老头身上是不合适的。 ②不全。如2014年题赵老板先是“淡淡”,显得有自信,后“朗声”,为何要提高声音?一方面是“坚定”,另一方面是说给隔壁听的,而答案仅答出两点。又如2015年题老头的“年龄大”在文中有不少文字表现,而考生现象答案又漏掉了。 二、阅读下文,回答问题,并体悟浙江卷人物形象分析概括题的审答规范,力避考生现场答案中存在的问题。 蒙娜丽莎的微笑 [俄罗斯]诺里·斯塔夫 女孩说,我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了,有种想要接近女孩的冲动。 凯莉是一名画家,去拉马拉本是看望男友,却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩,傻傻地朝着你笑,但那张脸上却有很多疤痕,显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。 “蒙娜丽莎,你家住在哪呀?”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了,一双眼大概是被大风刮久了,红通通浸着泪水,勉强才吐出三个字:“杜米斯。” 杜米斯经常出现在国内各大报刊上,那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海里瞬间出现一幅图画,眼前的女孩躺在一堵烂墙下,空气中弥漫着血腥的味道,一只苍蝇停在她的脸上,但她却一动不动。 女孩一定饿了,凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来,塞在对方手里,想了想,又把脖子上的围巾取下,紧紧地裹在女孩身上,然后满意地点点头,看着女孩幸福的样子,忍不住当场拿出画架,刷刷几笔,一幅凯莉版《蒙娜丽莎的微笑》便完成了。 “这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀,但男友却不置可否,不断叮嘱她要小心,拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头,毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天,凯莉便改变了看法,因为在比瑞德街头,她再次看到了蒙娜丽莎,她捧着那条围巾,就像捧着圣物一样,看到凯莉便奔过来说:“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。 蒙娜丽莎很丑,但却是一个特别的女孩,望着前面飞奔的背影,凯莉再次陷入沉思,第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获,一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作,完成以后,随手把围巾套在脖子上,却突然觉得脖颈一阵刺痛。 被一滴鲜血染红了的围巾里,竟然包裹着一个尖利的铜钉。太可恶了,早就在报纸上看过报道,艾滋病患者为了报复这个世界,常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上,很多行人都平白无故受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上,而且对方还以怨报德,太可恨了。 这世界疯了,连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说:“不就杜米斯吗?我偏偏就是要过去把她找出来,蒙娜丽莎,没想到连微笑都是假的。” 杜米斯的管理者是个英国人,名叫普雷第,听了凯莉的投诉后,先是一阵惊愕,接着便对身边的人说,把蒙娜丽莎叫过来,太不像话了。 可是,蒙娜丽莎没有来,有人向普雷第报告,蒙娜丽莎宁愿不吃饭,死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来,手都快打断了。凯莉彻底被激怒了,她对普雷第说,既然她不愿来,我就过去,倒要看看,小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。 在广场,当凯莉站在蒙娜丽莎面前,结果却并没有按着原来的计划走下去。蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过,脸上毫无血色,但看到凯莉,却一下子兴奋起来,“求你,以真主的名义,请您亲手把那颗铜钉交给我吧!”到了这个时候,她还在提要求,凯莉带着愤慨与不屑,问:“凭什么?”

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