学习社会学_伯恩斯坦学习论述理论之研究.pdf

地  厩 ▅  穦 厩  ╯ ┮ 河  阶 ゅ  ㈱毙▅阶瓃瞶阶 ╯  ╯ ネ独   旧 甭风藉痴 地チ瓣   る  ら PDF created with FinePrint pdfFactory trial version PDF created with FinePrint pdfFactory trial version 誌謝 猶記得初進入教育社會學研究所時，缺乏背景知識與信心的我，多賴所㆖ 老師與同學、家㆟的支持和鼓勵，而得以順利的學習與成長。在南華的日子，不 僅學會了很多事情與學問，也特別㆞感受到所㆖老師的關懷與同學間的溫馨。 很感謝我的指導教授王瑞賢老師，沒有他，這篇論文無法完成。撰寫論文 的過程㆗，雖然遇到了不少的瓶頸與困難 ，端賴王老師的鼓勵與協助 ，不厭其煩 ㆞悉心討論、修改，讓我學習到從不同的角度來解讀伯恩斯坦的理論與想法，獲 益良多。其次，感謝蘇峰山老師在我論文的寫作過程，抽空與我討論伯恩斯坦的 理論、借予我相關的參考書籍並給予我論文㆖寶貴的建議 。此外，亦感謝方德龍 老師於百忙之㆗，抽空擔任我的口試委員，給予我論文㆖許多建議 ，以及所㆖的 助理瑞霞的協助安排口試相關事宜 。 最後，感謝我的家㆟，在我的求學過程㆗，㆒直給予精神和物質㆖的支持， 幫助我面對許多生活㆖的挫折與考驗；以及我的學長對我的鼓勵與支持，還有淑 媛同學的㆒ 並肩作戰 ，相互勉勵，才得以順利完成論文。在此誠摯㆞謝謝每㆒ 位陪我㆒起走過的㆟，因為有了你們陪伴、鼓勵與支持，讓我學習到更多、也有 了更不同的體驗 。 PDF created with FinePrint pdfFactory trial version 摘要 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)已在教育社會學領域受到廣泛的 研究與討論。做為㆒個教育社會學家，伯恩斯坦窮進畢生精力 ，以符碼(code)為 核心，提出分類(classification)與架構的概念(framing)來分析社會與教育現象背後 所蘊含的權力分配與社會控制原則。探究伯恩斯坦思想之成形，發現其具有跨理 論、跨領域 、跨學門之特性，其㆗，從方法論的觀點來看 ，涂爾幹的思想和結構 主義的觀點與伯恩斯坦思想體系最為密切關聯。歸納伯恩斯坦思想體系之發展 ， 約略可將其區分為兩個階段 ，前期是以符碼理論(code theory)的建 構為主，後期 則是以教育論述理論(pedagogic discourse theory)之建構為主 。 伯恩斯坦與新教育社會學之發展與研究密切相關。伯恩斯坦以西方的課程 研究、教育知識議題為研究焦點 ，無疑㆞與新教育社會學之發展建 立起密切關 。 而，伯恩斯坦認為新教育社會學