经典诵读低年级后半部教案.DOCVIP

《晨读对韵一》和《晨读对韵二》教案 教学目标： 1、了解对对子这一形式。 2、初步了解大意，进行多种形式的朗读，在熟读的基础上进行背诵。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，今天我给大家带来一——《晨读对韵》。（板书） 2、说说看着书名你就知道了什么？? 晨读：表明诵读的时间是清晨。??对韵：表示内容是对对子。 3、今后，我们将在每天的早读课进行《晨读对韵》。 4、结合上学期的对联介绍对对子。 二、初读韵文： 1、今天，我们来学习。打开书，借助拼音自由朗读。 2、检查自读效果：指名分颜色读、开火车读、同桌配合读、齐读…… 3，借助注释理解句子含义，指名说说。 对于不理解的地方提出来讨论交流，实在不明白老师讲解。 三、感知属对特点： 四、熟读成诵： 自由朗读，小组赛读、开火车读……通过多种形式的读让学生自然而然地掌握。 指名背诵，同桌边拍手边背诵。 韵 （a) 　天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时两点三点雨，到处十支五支花。韵 (o) 　繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑，曲径对斜坡。黄莺歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。五、拓展训练： 天文对：寒对(暑)， 夜对(晨)， 白昼对(黄昏)， 落日对(流霞)， ?反义词对：上对（下） 高对（低） 失败对（成功