山东郓城县随官屯镇初级中学人教版七年级语文下册（2016部编版）教案：3.12《卖油翁》2.doc

《卖油翁》名师教案 核心素养： （一）语言构建与运用 1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文； 2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法； （二）思维发展与提升 1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 2.初步体会文言文断句。 （三）审美鉴赏与创造 学习本文通过讲故事阐明道理的写法； （四）文化传承与理解 1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识； 2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。 教学建议： 1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。[来源:学科网][来源:学+科+网][来源:学科网][来源:学科网]yáo zī） 自矜（jīn）?? 家圃（pǔ） 　??释担（shì） 睨之（nì）　 矢（shǐ） 颔（hàn） 　忿然（fèn）　 酌（zhuó） 　覆（fù）　 杓（sháo） 沥（lì） 遣（qiǎn） 全班齐读。 分角色朗读，初步体会人物态度。 任务分配： 教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁。 全班诵读。 四、理解课文内容 1.结合课下注释，翻译文章。 （学生自由活动） 请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释。 教师相机点拨： 当世：在当时。当，在。 双：两个。 亦：也。 以：凭借。 尝：曾经。 而：承接关系，然后。 立：站立。 去：离开。 其：代词，指代陈尧咨。 发：把箭射出去。 矢：箭。 中：正中目标。 不亦……乎：(难道）不……吗？ 知：懂得。 射：射箭。 精：精湛，奥妙。 尔：你。 知：了解。知道，懂得。 乃：于是、就。[来源:学科网ZXXK]康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。　康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 尔安敢轻吾射 （??你?）???无他，但手熟尔 （?同“耳”，相当于“罢了”?） 翻译下列句子。 我亦无他，惟手熟尔。 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 第二课时 教学目标： 品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学重难点： 1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学过程： 一、导入新课 1.背诵原文 2.串讲故事 请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故事？（复述故事） 古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭，并以此为傲。某天，一个卖油翁看到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气，并询问卖油翁原因，卖油翁以自己的沥油本领来展现“惟手熟尔”的道理，最后陈尧咨苦笑着让卖油翁离开。 二、问题探讨（一） 1.朗读第一段，思考：本段介绍了哪些内容？ 明确： 介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。 故事中围绕两个人物介绍了什么内容？为什么要介绍这些内容？ 明确： 介绍了陈尧咨善射，自矜的特点；卖油翁观射后的反应。陈尧咨的特点和卖油翁的态度将产生激烈的矛盾，这里介绍这些内容主要是推动情节发展。 过渡：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾