江苏省丹阳市第三中学八年级地理下册：第六章第二节 学案.docVIP

第二节 “白山黑水”——东北三省（第六章） 第一课时 教学目标 1. 加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征； 2. 说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响 ； 3. 掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；[来源:Zxxk.Com] 4. 掌握东北三省工业的地位、工业 发展条件、工业布局和工业面临的问题。 过程与方法 1. 培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力； 2 . 通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响； 3. 通过课堂活动、课堂练习，增强学习兴趣、落实知识点。 通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观 。 教学重点 1.东北三省的自然地理特征； 2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。 教学难点 1.东北三省地理特征的分析；2.工农业发展的条件与地理环境的关系。 教学方法 讨论法、讲述法、练习法。 课型 综合课 教具准备 多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 ［导入新课］ 回顾：根据北方地图，请学生回答下列问题： 主要的气候： 三大地形区： 土壤类型 ： 耕作类型： 农业作物：（粮食作物与经济作物） 教师小结：上一节课我们了解了北方地区的自然特征以及农业，今天我们一起来学习东北三省，看看里面的环境跟我们学习北方地区的有什么相关。 ［讲授新课］[来源:Z,xx,k.Com] 板书：第二节 “白山黑水”——东北三省 提问：什么是白山、黑水？ 学生：发表看法 教师：白山黑水的白山是指：长白山，黑水是指：黑龙江；说到东北三省， 大家想到什么，或者说东北三省给你的印象是怎样的？ 学生：各抒己见。 教师：现在请同学们小组内交流并讨论东北三省的地理特征，包括范围、地形、河流、气候等特征。 学生：小组通过观察、归纳，小组上讲台汇报讨论结果。 教 师适当引导并板书：一、山环水绕 沃野千里 1. 范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省 2. 地形与河流： 3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 多媒体展示：同学们通过小组合作学习，基本了解了东北的概况，下面来看屏幕，欣赏东北的自然特征。 课堂活动：通过大家小组的探讨以及汇报，再结合老师的讲解归纳，相信大家基本对东北 三省的地理环境有了深刻了解，现在同学们一起来完成16页活动题：认识东北三省的冷湿气候（教师：简单解释雪期始期和终期以及雪厚数据）。 学生：观察地图，根据活动题目，发表小组看法；教师及时给予指导。 提问：根据小组的共同学习以及活动探讨，对于东北三省的自然地理环境我们基本能掌握，下面我们思考：东北三省的自然环境对生产生活有什么样的影响？ 展示 ：多媒体展示图片，引导学生对东北三省穿、住等特点。 课堂练习：巩固课堂知识。 课堂小结：分享本节课的收获 学生：分享 板书设计： 6.2 “白山黑水”——东北三省[来源:学§科§网Z§X§X§K] 一、山环水绕 沃野千里 1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省 2.地形与河流： 3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 [来源:Z,xx,k.Com] 第二节 “白山黑水”——东北三省（第六章） 第二课时 讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。 板书：二、从“北大荒”到“北大 仓” 阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。 学生：阅读、讨论并发表意见。 展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书： 板书： 1. 农业发展的条件：人口、河流、气候、科技…… 提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？ 学生：回答。 教师归纳并板书： 2. 主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等 展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重 过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？ 学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。 教师指导并板书： 3. 生态问题：湿地锐减、生态恶化 过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？[来源:Zxxk.Com] 学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。 教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并