记账凭证核算程序_精品.ppt

教 学 过 程 教 学 反 思 教 材 分 析 教 法 学 法 说 课 内 容 教 材 分 析 教学 目标 重难点 教材 地位 教材 分析 内容分析 教 材 分 析 教 学 内 容 教材处理 教 学 内 容 教 材 分 析 更 改 课 题 增 加 实 例 课 时 安 排 教 材 分 析 教 学 目 标 能力 目标 认知 目标 目标 情感 掌握记账凭证核算程序的基本内容，进行相应的账务处理。 教 材 分 析 教 学 目 标 能力 目标 认知 目标 目标 情感 培养实际操作能力 培养勇于探究的能力 培养自主、合作学习及知识迁移的能力 教 材 分 析 教 学 目 标 能力 目标 认知 目标 目标 情感 培养严谨、细致、规范、认真的职业态度和职业素养 培养诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的 职业素质和职业能力 教 材 分 析 重 难 点 记账凭证核算程序的记账程序 重 点 能根据记账凭证核算程序的原理，进行相应账务处理 严谨、细致、规范的实际操作技能 难 点 重难点突破 “以学生为主体”的教学方法 学生百分百参与课堂 技能实练 教 法 学 法 …… 学习态度： 自主学习能力一般 喜欢实践课 向往未来工作 学生特点： 具有专业理论基础 职业素质相对模糊 Intel﹫总裁贝瑞特 那我该怎么办呢？ 计算机不是神奇的魔法，教师才是魔术师，是教育的关键因素！ Intel﹫总裁一语泄天机 教 法 学 法 教学理念 ——以就业为导向，以能力为本位 学法 协作学习 探究学习 小组讨论 分组竞赛 教法 任务驱动 小组讨论 案例分析 情景教学 理 实 一体化 实践性 合作性 相 辅 相 成 做 中 学 做 中 教 教 学 过 程 教 学 组 织 分 组 安 排 课 前 预 习 资 料 准 备 1 2 3 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 创 设 情 景 引 入 新 课（5分钟） 1、展示Flash《小王应聘记》，并激情导入昆仑公司招聘会计的招聘会 进入情景，定位角色，并做铺垫 2、复习提问，分组抢答 明确记账凭证核算程序特点、记账程序、优缺点 Part Ⅰ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 创 设 情 景 引 入 新 课（5分钟） 1、展示Flash《小王应聘记》，并激情导入昆仑公司招聘会计的招聘会 进入情景，定位角色，并做铺垫 2、复习提问，分组抢答 明确记账凭证核算程序特点、记账程序、优缺点 Part Ⅰ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 任务驱动 展开新课 13分钟 1、抓住契机，积极引导 招聘会上第一关——基础任务解决：填制记账凭证 布置任务，并进行分组讨论，一方面锻炼了学生解决问题的能力，同时突破了本节课的难点。 通过不断的互相联系的追问使学习的内容层层深入；通过案例使学生能联系实际解决实际工作的业务问题。 2、紧接探究，深入任务 招聘会上第二关——拓展任务解决：根据记账凭证登记现金日记账和银行存款日记账 Part Ⅱ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 任 务 驱 动强 化 技 能（18分钟） 招聘会第三关——以小组为单位讨论探究并分工合作: 1、登记原材料明细账，和各个总分类账 2、将现金、银行存款日记账和明细分类账分别与总分类相账互核对 通过拓展任务，练习的难度逐渐加大，符合学生的认知规律，达成了本节课的教学目标，突破了重点和难点。 Part Ⅲ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 过关斩将课堂巩固（2分钟） 招聘会第四关——选答题，面试者抽取一题选答，答对者给分 通过选答题，巩固课堂知识点和注意点，强化重难点 Part Ⅳ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 成果提交 师生共评 5分钟 1、点评成果 学生互评 核对答案 各组汇报 总结 通过评价，学生在操作过程中出现的问题和不当之处可及时得到纠正，从而提高学生知识运用能力。教师对学生的成功给予肯定，使学生感受到成功的喜悦。最后的总结整合知识，提升认识。 Part Ⅴ 教学环节 教学内容 设计意图 作业布置拓展延伸（2分钟） 分层次布置作业： 基础作业：完成资产负债表和利润表，并填写实训报告 技能拓展：通过上网、图书馆查阅资料或询问行业工作人员了解企业采用哪种核算程序进行记账 巩固本节课所学的知识点，从而形成自己的技能。 教 学 过 程 Part Ⅵ 板 书 设 计 教 学 过 程 记账凭证核算程序 多媒体演示区 教 学 反 思 三 条 主 线 贯 穿 始 终 3 教 学 方