【课堂新坐标】2017高考语文（江苏专版）二轮复习与策略教师用书： 高考第3大题 考点2 评价思想情感.docVIP

考点二　评价思想情感 　(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词(阅读文本见考点一例1《八声甘州》)完成后面的问题。下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。(6分) 考生答案 得分 误区诊断学生甲 下阕表达了作者对南宋当局的不满和怀才不遇、壮志难酬的悲凉。 2分 该生情感概括不全且缺少结合诗歌内容分析。一是没有结合前五句概括出赞赏朋友高风的情感；二是后两种情感虽概括准确但没有结合所用典故和所描绘的景物分析。学生乙 化用杜诗隐喻两位好友亲爱自己之意盛赞朋友不以穷达易交的高风；借李广被弃而不用表达对李广不被重用的同情 4分 该生情感概括不准确。一是没有把握李广典故的用意二是对结句环境蕴含的情感概括不准。 本词是南宋著名词人辛弃疾的作品。此词上阕叙述了李广的事迹下阕写作者自己的感慨。词人借李广的故事申诉自【答案】　化用杜诗回应朋友邀约同居山间的盛情赞赏朋友的高风；(2分)借李广自比表达了对南宋当局的不满；(2分)结句融情于景抒写了壮志难酬的悲凉。(2分) 一、把握景中情、物中情、典中情的技巧把握景中情(1)从理论上讲要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一种联系是景与情之间的相反性即通常说的“乐景哀情、哀景乐情”。(2)从操作层面讲要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词把握景物特征从特征中捕捉背后的情感内涵