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枣霄2呲．一 文化教育研究 关于我国高校教师教学评价的几点思考 李小庆，王果胜 (中国地质大学，北京 100083) 随着教学评价功能的日益凸显，高校教师教学评价已经 站在教师的立场，关注提高教师的发展能力。才能从外在的 通过不同的形式在我国范围内广泛开展。但高校教师教学 “应付态度”转向真正关注教学本身，持续改进教学质量。 评价的四大关键问题——“为什么评价”、“谁来评价”、“怎 (三)服务学校管理决策是机制保障。 样评价”、“如何保障评价”均存在很大争议。本文针对四大 随着高校内部管理体制改革的深化，如何建立充满生机 问题相对应的认识偏颇、实施冲突、方法落后、机制缺失方面 的教师管理机制，成为摆在管理者面前的重大问题。教师教 做了一些思考，以期为完善我国高校教师教学评价实践体系 学评价是教学管理的一项重要内容，通过对教与学情况系统 作一些初步探讨。