专题12 文言文阅读（第03期）-高三语文百所名校好题速递分项解析汇编（解析版）Word版含解析.docVIP

一、（2017届安徽屯溪一中高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成4—7题。 【注】①王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！”②子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（???? ） A．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江使讨方腊／以自赎 B．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎 C．江以三十六人横行齐魏／官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起不若赦江／使讨方腊／以自赎 D．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江／使讨方腊以自赎 5．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（????） A．古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。 B．“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。 C．郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地衹、人鬼。 【】 D．古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（????? ） A．侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄浞 B．侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。 C．侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝叫侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。 D．侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） （1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”（5分） （2）至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”（5分） 【答案】 4．B 5．A 6．D 7．（1）侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”（2）到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情況。侯蒙问答说：“因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。” 【解析】 4． 试题分析：“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，然句子支离破碎，相反两个事件句子在短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“齐魏”是前句的状语，不是后句的主语，“赦江”“使讨方腊”是两个意思，要断开。 5． 试题分析：古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。 6． 试题分析：侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项D侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。 7． 试题分析：重点词语：“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”。 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“无庸”“辱”“第”“谕”“要”“进”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特