【附解析】广东省惠州市惠东县港口中学2018年八年级物理下册6.5 探究杠杆的平衡条件学案（新版）粤教沪版.docVIP

6．5 探究杠杆的平衡条件 一、情景引入 古代的阿基米德有一句豪言壮语—“给我一根杠杆和一个支点，我就能撬动地球。”撬动地球1——怎样才能使跷跷板中保持水平？ 小时候，大家都玩过跷跷板，观察课本图6－37，怎样才能使跷跷扳保持水平？ 设计方案：为了探究你提出的问题，有时可以把实际物体简化，便于问题的研究和解决。请结合课本谈谈你的实验方案，并与同学交流，确定最佳方案。 进行实验：该怎样来操作实验器材，获得合理的数据呢？让我们一起来合作完成。 ⑴将木尺的中心固定在支架上，调节木尺两边的螺母，使木尺成水平状态。 ⑵在尺的左边挂较多的钩码，在尺的右边挂较少的钩码，改变左右两边钩码悬挂点到O点的距离，直到木尺停在水平位置，记录左右两边钩码的重力（就是钩码对木尺的拉力）F1、F2和钩码悬挂点到O点的距离L1、L2 。 ⑶改变木尺两边的钩码个数，调节钩码悬挂点到O点的距离，重复上述实验，并将实验数据记录在课本的表中。 分析和论证：分析表中记录的数据，我们一起找出这些量之间的关系。 问题2——什么是杠杆？ 观察归纳：什么叫做杠杆?举出两个生活中常见的两个杠杆。 训练应用：(1)试着画出课本P25“活动 生活中的杠杆”动力臂和阻力臂。 (2)阅读并演练课本P24例题，感悟杠杆平衡条件的应用，也领会到小孩能把大人跷起来的原因（只要F×L乘积的值大就行）。领会阿基米德