《幼儿园教育指导纲要》实施细则(大班科学).docVIP

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（大班科学） 年龄特点 5~6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。 5~6岁幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。 5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。 领域目标 教育内容与要求 一、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特征等），热爱大自然。 2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。 3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。 4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。 5、鼓励日主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。 6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享探索和发现的快乐。 7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。 8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。 二、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步地选择和使用与实验探究有关的材料（如：铁、塑料、布、干电池等）与工具（如：温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试。 2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。 3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简单的推理，发展思维能力。 4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。 5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。 6、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化，进行记录。 7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如：订书器、打孔机、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧，并能积极地进行大胆想象。 8、引导幼儿认识常见科技生活用品（VCD机、CD机、烤箱、电脑等），初步知道其功能及用途，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。 9、引导幼儿连续观察生物的生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。 10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。 11、引导幼儿观察生物、物体、事件的特征，建立各特征之间的联系。 三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 1、鼓励幼儿尝试用多种方式发表自己真实的发现、感受、探索的过程和经验等。 2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。 3、为幼儿学习用多种方法（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感兴趣的事物进行记录和交流提供各种条件。 4、引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）表现、交流、分享探索的过程和结果。 四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 1、支持、鼓励幼儿选取合适形状的物品组成特定的模型。 2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。 3、在操作活动中。引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简单问题。 4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。 5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。 6、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。 7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。 8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。 9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。 10、利用和创设各种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实践中的问题。 11、鼓励幼儿使用相关的数学语言和词汇，如：“因为……一样”、“因为……不同”、“倒数”、“*比*多”等。 五、爱护动