北师大版七年级语文上（2016）第一单元第一课《从百草园到三味书屋》教学课件共56张.ppt

第九段写了什么内容？ 表现了怎样的感情？ 它在全文中起什么作用？ 家里人要送我去书塾，我不能常到百草园了。 表现了我对百草园恋恋不舍的感情。 承上启下。 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？ 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地. 在百草园里，我由由自在，无拘无束。认识了许多书本中没有的东西。 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木 莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者 什么心理? 不知道，从“也许是……也许是……也许是…… 都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管 猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 用拟人修辞手法，表达了“我”对百草园的依依不舍之情。 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 书屋的环境 入学的礼仪 书屋的先生 教学的内容 爱玩的孩子 找出写三味书屋环境的句子。 我问“怪哉”，先生不高兴，脸上有怒色，这说明了