中职学生心理健康教育知识PPT相关.ppt

中职学生的 心理健康教育;2;健康 1989年联合国世界卫生组织对健康下的定义： 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、 心理健康、社会适应良好和道德健康。;心理健康 ;;一、中职学生心理发展的特征;我 能 行 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。; ;2、情绪需要调控;3、喜怒哀乐，不忘关心他人;4、调节情绪的方法;打架;动;《史记·越王勾践世家》;;;; 自信是一种感觉 ;要想拥有成功的人生需要有多种智慧;情商：社会对人才的基本要求;22;沟通中的体态语 1.有帮助的非言语反应 用相近的声调说话 保持善意的目光接触 不时点头 表情生动 时有微笑 不时有辅助手势 身体很接近被帮助者 中庸的语速 身体向被帮助者前倾 偶尔轻拍或抚摸被帮助者 身体向被帮助者前倾 偶尔轻拍或抚摸被帮助者 ;2.没有帮助的非言语反应 不看被帮助者 远离或不面对着被帮助者 嘲讽或轻蔑的表情 皱眉，闭眼 阴沉着脸 嘴紧闭 手指指指戳戳?（chuō） 心不在焉的姿态 打哈欠 令人不快的声调 语速过快或过慢 ; 对于中职生的教育，难在哪里？;尴尬的课堂;这根本就是浪费时间，我什么也没学到！ 你凭什么管我？我爸妈都没管过我！ 反正听也听不懂，干脆不要听了！ 老师很偏心，只帮成绩好的学生！ 念书能赚几个钱？我朋友出来做事早发了！ ;当前中职生存在的典型问题;厌学、逃学;网络成瘾;欺负与校园暴力;恋爱与同伴交往; 根据经验，家长有三种类型： 第一种是既懂教育，又有责任心，这种家长的孩子特别容易培养成功； 第二种是既不懂教育又没有责任心，这种家庭里的孩子也有成功的可能； 最可怕的是介于这两者之间的 第三类家长，不懂教育却有责任心，大量失败的孩子差不多都由这类家长制造出来的。 ------李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》 广西科学技术出版社;感悟：;自我检测;认识自我;了解自己真正的潜能，设立目标;未设立目标的原因; ●常觉无聊、空虚，内心空洞、不知要做什么； ●渴望朋友，但关系粗浅； ●过度自我中心，常有抱怨及负向言语； ●缺乏责任感及工作（如做功课、做家务）的动力； ●物质需求多，沉溺于感官刺激的满足； ●缺乏自信，主观因素多，常拒绝成人的建议； ●投机取巧缺乏深度思维及价值观，缺乏精神生活； ●行为模式原始或退化，话题常围绕在性与暴力上； ●对自己缺乏洞察力，常感无力，成长停滞在童年期； ●缺乏有意义的休闲与兴趣。; 他们大都生活在社会的最底层，生活都过得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社会。;同学们在行动吗？; 未来的世界:方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要. --- 清华大学校长;　　只要你是天鹅蛋，就算生在养鸡场里也没关系。 ; 人的一生只有5%是精彩的,也只有5%是痛苦的,另外90%是平淡的; 人们往往被5%的精彩诱惑着,忍受着5%的痛,在90%的平淡中度过! ----白岩松;自测练习：测测你的心理是否健康？;11.外界的东西犹如影子一般朦胧，见到的东西无法清晰的回忆出来。 （ ） 12.总觉着父母或亲友最近对自己太冷漠，或者不知为什么总是很反感或产生强烈的孤独感。 （ ） 13.心中无端的产生这个世界正趋灭亡，新的世界即将开始的感觉。（ ） 14.总觉着有人在注意、凝视自己或追赶自己。 （ ） 15.有时会产生被人左右或事不由己的感觉。 （ ） 16.常自言自语或暗自发笑。 （ ） 17.虽然没人却总觉着有声音，晚上睡觉时总觉着有人进入了房间。 （ ） 18.遭遇失败或与同学不和谐时，会很敏感的觉着我被人嘲笑。 （ ） 19.当自己的权利受到侵害时拼死力争。 （ ） 20.当东西丢掉时 ，便不由自主的想到大概是某某偷去的，当受到老师的批评时，立即会想到一定是某某告密的。 （ ）;【评分标准】