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顾老师是马列经典编译人的骄傲 沈红文 刚才听了顾老师和李老师、张老师的发言，听了王老师、冯老师 的诗，我非常感动，深受教育。开头播放的短片里有一句关于顾老师 的话说得非常好：“编译局是他成长的摇篮，也是他永远的家。”我想 是不是也可以这样说：“马列部是顾老师永远的家。”因为顾老师毕生 从事马列著作编译工作，他从马列部走向全局，退休后又回到马列部， 至今还在为马列部的工作辛勤操劳，为培养年轻同志呕心沥血。顾老 师身上集中体现了老一辈翻译家的优良传统和作风，他是我们的楷模， 是我们学习的榜样。 首先，我们要学习他忠于事业、献身理想的坚定信念。 顾老师从事马列著作编译已经整整六十年了，他从跨入编译局的 那一刻起就投身这项事业不动摇，在不同的历史时期都表现出对编译 事业的坚定信念。文革时期，马列著作编译工作受到影响，顾老师也 受到不公正待遇，有很多委屈，但他都淡然置之。他相信所有的乌云 终将散去，马列著作编译事业一定会在中央的关怀下继续发展壮大。 改革开放以来，尤其是苏东剧变以后，针对社会上出现的怀疑马克思 主义的思潮，他在《人民日报》上发表文章，表达了他对马克思主义 的坚定信念。针对学术界有人提出《共产党宣言》中“消灭私有制” 这句话被误译的问题，他专门研究了《宣言》和马恩其他著作中对私 有制的论述，以及黑格尔对该词的解释，写文章进行反驳。尽管编译 工作很清苦，而且总是默默无闻，但献身这个事业，顾老师却无怨无 悔。正是这种对理想信念的执着追求造就了他的成绩和辉煌。 其次，我们要学习他自强不息、追求卓越的进取精神。 顾老师来编译局时才18 岁，那时他没有很深厚的理论基础，外语 底子也不是很好。他刚来就翻译《简明哲学辞典》，翻译苏联报刊文章， 有些文章对他来说就像读天书一样。面对压力怎么办？他夜以继日地 工作，看书、查字典、找材料，碰到不懂的学，有问题就问，“先天” 不足“后天”补，在干中学，在学中干，在大量的翻译实践中不断提 高自己。顾老师一辈子没有进修的机会，但他善于结合工作学习新知 识，缺什么补什么，学以致用，他是在工作岗位上实干成才的典范。 现在，顾老师仍然是干到老，学到老，不断进取，不断超越自我。 《反杜林论》当年是顾老师审的稿，这次在搞文集的时候，他又做了 不少修改。他认为，翻译工作是对原著的认识过程，是从相对真理到 绝对真理的逐渐接近过程。经过他手的稿子他反复看，反复改，直到 自己满意为止。这种求知进取、不断超越自我的精神使他从一个高峰 迈向另一个高峰。 第三，我们要学习他一丝不苟、精益求精的工作态度。 顾老师反复对我们讲：马列著作的翻译，关系到我们党的指导思 想，关系到理论是非问题。我们翻译马列著作，必须有严谨的科学态 度，必须有高度负责的精神。代圣人立言，笔重千钧。他是这么说的， 也是这么做的。他工作起来常常是一丝不苟，字斟句酌，反复推敲。 有时候走在街上都念念有词，躺在床上的时候还在想白天遇到的问题。 有些问题暂时解决不了或者解决得不好，他就常年都在想。顾老师曾 经碰到一个德文词，意思是“手持火炬的人”，当时想不出更好的译法， 他一直挂在心上。到 2008 年奥运会开幕，有了 “火炬手”的说法， 他才觉得找到了最佳方案。此外，他连一些别人注意不到的细节都认 真关注。我记得，《文集》第三卷中收入了一张插图，原来插图下面有 一段文字，说明这是《哥达纲领批判》的原文。细心的顾老师认认真 真地把插图上影印的德文看了一遍，发现这不是《哥达纲领批判》的 正文，而是恩格斯1891 年为《哥达纲领批判》写的序言，于是才把插 图的说明文字改了过来。这种一丝不苟、精益求精的态度保证了他编 译的著作的高水平高质量。 第四，我们要学习他虚怀若谷、甘为人梯的坦荡胸怀。 顾老师非常关心马列部人才队伍建设，他以前就为寻找马列著作 编译人才费尽心血，现在也仍然为培养年轻人献计献策，还亲自担任 了马列部“以老带新”人才培养工程的导师。年轻人弄不清的问题都 喜欢去找他请教，他不管问题大小都认真研究，然后给予答复。他对 年轻人非常宽容，容许年轻人犯错误。在马列部的学术讨论会上，他 鼓励年轻人提出自己的意见和看法，虽然这些意见有时经不起仔细推 敲，但是他都认真听取，尽量吸收其中的合理成分。工作之余，顾老 师也经常到年轻人的办公室走走、坐坐，和每个人聊天，了解大家的 工作和思想，关心我们生活中的点点滴滴。他的无私指导和帮助成为 年轻人前进