初中生物学探究性学习与重要概念学习的关系与融合.pdfVIP

2013年第48卷第7期 生物学通报 37 初中生物学探究性学习与重要概念学习的关系与融合 王愉鑫 (四川省教育科学研究所 四川成都610225) 摘要 2011版《生物学课程标准》着重强调了重要概念的学习，这一变化引起了很多一线 教师的赞同，但同时也出现了一些困惑：探究性学习是否会被淡化?探究性学习与概念学习的 关系怎样处理?从探究性学习与重要概念学习的本质和关系2个方面分析探究性学习与重要 概念学习并非彼此孤立的，而是相互关联、相互促进的。 关键词 探究性学习 概念学习 融合 关系 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 基础教育课程改革之初．基于生物学是一门 理解为生物学重要知识，包括了对生命现象、规 以实验为基础的科学课程，且课程改革倡导转变 律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相 学生的学习方式和教师的教学方式，初中《生物课 关学科具有重要的支撑作用。重要概念的学习不 程标准》(实验稿)明确提出了“倡导探究性学习”， 是简单机械的记忆背