2018年八年级物理下册 第六章 第3节《重力》教学设计2 （新版）鲁教版.docVIP

第三节 重力 课题 重力 版本 年级 执教者 解读理念 以学生为本，充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际，创设情境，引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题，培养学生自主探究能力。 解读学生 学生对周围的一切充满了好奇，日常生活常见的重力现象，可能没有关注，可以一步一步引导学生探索，激起他们在获得知识的同时，有更强烈的求知欲。 解 读 教 材 内容标准 本课时主要落实课标“重力的由来”；“重力的大小、方向”；“重力的作用点——重心”；“重力的计算方法” 教学目标 知识与技能 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力； 2、知道重力的方向、重心； 过程与方法 1、经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程； 2、尝试根据已有经验提出科学的猜想； 情感与价值 1、对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象； 2、培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点 重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向 教学难点 重力的大小与质量的关系及重垂线的应用 解读方法 教学方法 探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法 学习方法 合作学习，探究学习 教学手段 多媒体教学 教学准备 实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导 入 演示日常生活中重力现象 1、手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象。 分析这些现象产生的原因，展开讨论 提高学生的学习兴趣，培养观察思考能力 环 节 一 重力的概念及产生原因 引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。 学生阅读课本中“重力的概念”思考并讨论问题 学生认识概念，知道原因 环 节 二 探究“重力的大小与质量的关系” 教师演示实验：实验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量不同的钩码分别受到的重力，指导学生讨论，填写表格 学生观看教师实验，认真记录数据，讨论理解重力与质量的关系 明白重力与质量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高学生动手能力 环 节 三 重力的方向 教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；指导一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理；指导学生解决实际问题。 学生观察重垂线实验；让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。在引导下，归纳得出重力的方向。 明白重力的方向是垂直向下的，能运用重垂线解决生活中的问题 环 节 四 重心 给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。 观察教师试验，讨论交流。 理解重心的概念，并能找出物体的重心。 教 学 反 思 1、本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 2．由于年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学。 3．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。 板 书 设 计 一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，也叫物重 二、物体的重力与物体的形状无关 三、物体的重力与物体的质量成正比 公式：G=mg 其中g=9.8N/kg 四、重力的方向总是竖直向下的