四年级第二学期科学第三四单元复习卷.doc

班别： 姓名： 学号： 四年级第二学期科学第三单元复习卷（10） 第17课 车动了吗？ 概念 1、参照物：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 2、怎样判断物体是否运动，首先要选择其他物体作参照。 3、选择不同的物体作参照，判断的结果是不同的。 4、在平稳行驶车上，当以车外的线路牌作为参照时，可判断车运动了；当以车内的线路牌作为参照，则判断车没有动。 5、乘坐行进时的火车，以车窗外的景物作为参照，火车运动了；以车内的桌椅作为参照，火车没有动。 6、乘坐电梯，如果是密封的电梯，我们只能以电梯显示的楼层才能知道电梯是运动的。 7、要判断物体是否运动，选择了参照的物体后，还要根据所参照的位置来判断物体的位置是否发生变化。 第18课 运动的方式 概念 1、物体的运动有多种方式。 2、常见的运动方式有滑动、滚动、转动、振动。 3、让乒乓球做各种运动，如推乒乓球、吹乒乓球、让乒乓球弹跳。如果借助绳子还能让乒乓球旋转、摆动、拖拉乒乓球。（可以将绳子粘在乒乓球上，让乒乓做各种运动） 4、人们常把物体从滑梯上滑下来的这样一种运动叫做滑动。物体以一点为中心或以一直线为轴作圆周运动，可叫做转动。物体的往复运动可叫做振动。转动的物体沿转动方向的运动，可叫做滚动。 5、推乒乓球、吹乒乓球、向前滚动的乒乓球的运动方式属于滚动；弹跳的乒乓球的运动方式属于振动；被拖动的乒乓球的运动方式属于滑动。 第19课 运动的快慢 一、概念 1、运用测量的方法能准确比较物体运动的快慢。 2、相同的距离下，小车行驶所用时间越短，小车行驶得越快；相同时间下，小车行驶的距离越远，小车行驶得越快。 3、物体运动的快慢与时间、距离是有关系的。要比较快慢，可在相同时间或相同的距离下进行。 4、要比较物体运动的快慢，除了可以比较相同距离下物体运动的时间，还可以比较在相同时间内物体运动的距离。 5、人们用速度的大小来描述物体运动的快慢。 6、不同的交通工具运动速度不同。有的速度大，例如飞机。有的速度小，例如自行车。 7、常见的交通工具比较：从慢到快 自行车――摩托车――小汽车――火车――高铁――飞机 第20课 让小车动起来 一、概念 1、小车在启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了改变。 2、改变用力的方向，小车就可以转弯。 3、“推”和“拉”都能启动小车。 4、推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。 5、需要一定的大小的拉力才能启动小车。 6、启动小车要足够大的力。 7、拉小车的实验具体做法是给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧，再在绳子的末端挂上垫圈，用垫圈的重量拉动小车。 说明：垫圈数量越多，小车运动越快；重物越重，说明拉力越大。 第21课 给小车装上橡皮筋 一、概念 1、为小车加上动力，小车就可能动起来。 2、橡皮筋被拉长时形状改变了，产生了弹力。 3、把橡皮筋装在小车上，利用弹力让小车动起来。（把橡皮筋装在小车上，转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开时车轮就会转动。转动车轮时，橡皮筋被拉长，可以观察到橡皮筋从粗变细；松开车轮时，可看到橡皮筋从细变粗，同时带动轮子，使轮子转动。） 4、随着橡皮筋缠绕圈数的增多，橡皮筋产生的弹力会增大，行驶的距离越远。 5、同样的橡皮筋，在弹性范围内，橡皮筋缠绕的圈数增多，橡皮筋产生的弹力会增大，若启动同样的小车，小车行驶距离会越远。 第22课 给小车装上风帆 概念 1、如果给小车装上风帆，风力也可使小车行驶起来。 2、利用风力驱动小车，需要用到的是风帆、小车和风扇。 把风帆安装在小车上，让帆面正对着风扇，打开风扇，小车就动起来了。（支撑风帆的小木棒要能刚好插入到小车的车身里，但不能触碰到地面。风帆要垂直于车身，这样才能更有效地利用风力。） 3、风力越大，小车行驶的距离越远。 4、当风力大小相同时，风帆角度的不同对小车运动有影响。 5、当风力不能有效作用于风帆时，风帆小车难以启动或者行驶距离会缩短。 6、当帆面正对着风扇时，能有效利用风力，小车行驶得比较远；当帆面侧对着风扇时，风力很难作用于风帆，小车行驶得比较近。风力的大小和风帆角度都会影响风帆小车的运动情况。 第23课 设计与制作：风帆小车 利用风力为装上风帆的小车运动提供动力。 制作风帆的材料会影响风帆小车的运动情况。 风帆小车分成三个部分：车身、支架、风帆。 纸风帆、布风帆和塑料风帆 第25课 运动与摩擦力 一、概念 1、在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，受到了摩擦力的影响。 2、一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。 （物体要相互接触并且物体在运动时才会受到摩擦力的影响的（动摩擦力），即物体在前进时会受到摩擦力的阻碍。） 3、测力计是测量力大小的工具，力的单位是牛顿。我们可以使用测力计来测量摩