2015届新课标人教版初三九年级上册第三次月考（模拟）语文.docVIP

　　第一部分（1~题24分） 在下面的横线上填写出相应的句子。（6分） （1）（2），（《　（3）（》） 　（4）（1）阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首诗赞美的是哪位好汉？请你用简洁的文字写出一个与他有关的情节人物：（2）下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。第一组：林冲和武松??? 第二组：诸葛亮与周瑜 答：（1）我选第组 （2）相同点： 不同点： ）（2分） ___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗； ③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。 A．①③④② B.③④①②　　C.④③②① D.②①③④ 7、请阅读下面的文字，按要求回答问题。（4分）2010年度国家监测语料库提取了新词500条。继2009年“被××”“楼××”“××门”“××族”广为流传之后，2010年“××姐”“××哥”“××帝”“××体”以及由“微 博”衍生出的“微××”特别活跃。如“微博控”们运用“微博体”写“微小说”，看“微喜剧”，读“微新闻”，进行“微访”。网络时代改变了传统的大众传播模式，人们走进了一个不再设有严格意义的“把关人”的“自媒体”时代，“人人都成了语言创造者，都成了‘造词家’”。新词语从没有像今天这样活泼。同时，各种传媒通过热字、热词、流行语来盘点一年的重大社会生活的做法也愈演愈烈。2010年11月10日，“给力”一词在《人民日报》头版头条标题中使用，引发舆论震撼。（1）请给以上材料拟写一个标题： （2分）（2）依据以上信息，结合现实生活，谈谈你对文中所涉现象的认识。（2分）第二部分（～2题46分） 一、阅读下面的宋词，回答～题。分）?( )?，下阕写?（ ）?，笔力雄健，感情沉郁。（2分） 9、下面对这首词内容的理解，正确的一项是：（? ????）（2分） A．这首词的上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。 B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心 理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。 D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动。 10、千嶂里，长烟落日孤城闭描写了什么景物？在词中起到什么作用？（2分）?????? 二、阅读下面的文言文，回答～1题。（1分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，。死亦我所恶，所恶有甚于死者，。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我？为身死而不受，今为宫室之美为之；为身死而不受，今为妻妾之奉为之；为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下 的样子。④捄：同“救” 11、本文选自《 》一书，此书与《 》、《大学》、《》合称为“四书”。所识穷乏者得我得万钟于我何加焉何加为身死而不受非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 答：①富贵不能淫：