2018春语文S版语文二年级下册第9课《波斯猫找快乐》word教案含教学反思教学设计说课稿案例.docxVIP

9 波斯猫找快乐教学目标：　　1．知识目标：认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。　　2．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　　3．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。　　　 培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重难点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学方法：分角色情境教学法。预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。教学准备：　　多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。课时安排：两课时教学过程： 　 第一课时教学目标：　　1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。　　2．分角色朗读课文。　教学重难点：1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。　　2．分角色朗读课文。（一）情景激趣，导入新课。　　1．出示：“有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人”（教师相机解说：“这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是，他就出去问别人，它都找了谁？结果怎样呢？”）　　2．揭示课题：波斯猫找快乐（二）学习生字，初步感知　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。　　2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。　　3．出示生字词，检查学生课前预习情况：学生开火车读、男女生比赛读。　　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不知道快乐是什么滋味？（不需回答）　　5．说说快乐的滋味是什么？　　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）朗读训练，理解课文。　　1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。　　2．学生自由朗读，老师巡视。　　3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙　　4．你知道它们的快乐是什么吗？　　（l）请三位学生以阅读的方式来表达。　　（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫　　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？　　6．学习第2～3自然段　　（1）学生自由朗读。　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。　　（2）完成填空：燕子（　　　　　　　），睡在里面，觉得很快乐。　　（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）　　（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。　　（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？　　（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐　　7．小组内学习4～6自然段　　（1）出示学习要求：　　a．一起熟读课文。　　b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得特别快乐。　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？　　（2）小组内学习　　（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“忙忙碌碌”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：忙忙碌碌）　　8．学习第7～9自然段　　（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？　　（2）填空：青蛙觉得（　　　　　　　　）是它最大的快乐。　　（3）学生质疑。　　（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？　 10.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。 　11．学习最后一段。　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。　 12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义　　说说你这节课的收获。　　　　 　第二课时教学目标：　 1．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　 2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。　 3、 培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重难点： 1、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。（一）复习，导入新课