2017-2018学年高二数学同步精品课堂 专题3.1 不等关系与不等式（讲）（提升版）（必修五） Word版含解析.docVIP

3.1 不等关系与不等式 ☆学习目标☆ 1.了解现实世界和日常生活中存在的不等关系，掌握用不等式(组)表示实际问题中的不等关系的方法。 2.掌握不等式的有关性质。 3.会利用不等式的性质比较两个数或代数式的大小；会利用不等式的性质证明简单的不等式。 ☆学习重点☆ 1.熟练掌握不等式的性质，并会正确理解和应用； 2.对含参数的不等式，要把握分类讨论的标准和技巧． ☆学习难点☆ 1 .合理正确地应用不等式性质比较大小、求代数式的范围。 2.对含参数的不等式，要把握分类讨论的标准和技巧． ☆基础回扣☆ 1．比较两个实数大小的法则，若a，b∈R，则(1)a＞b?a－b＞0；(2)a＝b?a－b＝0；(3)a＜b?a－b＜0. 2．不等式的基本性质 (1)a＞b?b＜a；(2)a＞b，b＞c?a＞c；(3)a＞b?a＋c＞b＋c； (4)a＞b，c＞0?ac＞bc；a＞b，c＜0?ac＜bc；(5)a＞b，c＞d?a＋c＞b＋d； (6)a＞b＞0，c＞d＞0?ac＞bd；(7)a＞b＞0?(n∈N，且n≥2)； (8)a＞b＞0?(n∈N，且n≥2)． 3．不等式的一些常用性质 （1）a＞b，ab＞0?＜. （2）a＞b＞0,0＜c＜d?＞. （3）0＜a＜x＜b，或a＜x＜b＜0?＜＜. 【教学过程】 在日常生活中，我们经常看到下列标志： 问题1：你知道各图中的标志有何作用？其含义是什么吗？ 提示：①最低限速：限制行驶时速v不得低于50公里； ②限制质量：装载总质量G不得超过10 t； ③限制高度：装载高度h不得超过3.5米； ④限制宽度：装载宽度a不得超过3米； ⑤时间范围：t∈[7.5,10]． 问题2：你能用一个数学式子表示上述关系吗？如何表示？ 提示：①v≥50；②G≤10；③h≤3.5；④a≤3；⑤7.5≤t≤10. 【自主学习】 不等式的概念 我们用数学符号“≠”、“＞”、“＜”、“≥”、“≤”连接两个数或代数式，以表示它们之间的不等关系．含有这些不等号的式子叫做不等式． [化解疑难] 1．不等关系强调的是关系，可用符号“＞”“＜”“≠”“≥”“≤”表示，而不等式则是表示两者的不等关系，可用“a＞b”“a＜b”“a≠b”“a≥b”“a≤b”等式子表示，不等关系是可以通过不等式来体现的。 2．不等式中文字语言与符号语言之间的转换 文字语言 大于，高于，超过 小于，低于，少于 大于等于，至少，不低于 小于等于，至多，不多于，不超过 符号语言 ＞ ＜ ≥ ≤ [提出问题] 实数可以用数轴上的点表示，数轴上的每个点都表示一个实数，且右边的点表示的实数总比左边的点表示的实数大．学— 问题1：怎样判断两个实数a、b的大小？ 提示：若a－b是正数，则a＞b；若a－b是负数，则ab；若a－b是零，则a＝b. 问题2：你能否由问题1得出两个实数比较大小的方法？ 提示：能．通过两个实数作差，判断差的正负比较大小． 比较两个实数a、b大小的依据 文字语言 符号表示 如果a＞b，那么a－b是正数； 如果a＜b，那么a－b是负数； 如果a＝b，那么a－b等于0， 反之亦然　　　　　　　　　 ab?a－b0 ab?a－b0 a＝b?a－b＝0 [化解疑难] 1．上面的“?”表示“等价于”，即可以互相推出． 2．“?”右边的式子反映了实数的运算性质，左边的式子反映的是实数的大小顺序，二者结合起来即是实数的运算性质与大小顺序之间的关系. 知识点三 不等式的基本性质 [提出问题] 问题1：若ab，bc，则ac，对吗？为什么？ 提示：正确．∵ab，bc，∴a－b0，b－c0. ∴(a－b)＋(b－c)0.即a－c0.∴ac. 问题2：若a＞b，则a＋c＞b＋c，对吗？为什么？ 提示：正确．∵a＞b，∴a－b＞0，∴a＋c－b－c＞0 即a＋c＞b＋c. 问题3：若a＞b，则ac＞bc，对吗？试举例说明． 提示：不一定正确，若a＝2，b＝1，c＝2正确．c＝－2时不正确． 不等式的性质 (1)对称性：ab?ba； (2)传递性：ab，bc?ac； (3)可加性：ab?a＋cb＋c. 推论(同向可加性)：?a＋cb＋d； (4)可乘性：?acbc；?acbc； 推论(同向同正可乘性)：?acbd； (5)正数乘方性：ab0?anbn(n∈N*，n≥1)； (6)正数开方性：ab0?(n∈N*，n≥2)． [化解疑难] 1．在应用不等式时，一定要搞清它们成立的前提条件．不可强化或弱化成立的条件． 2．要注意“箭头”是单向的还是双向的，也就是说每条性质是否具有可逆性． [例1]　某矿山车队有4辆载重为10 t的甲型卡车和7辆载重为6 t的乙型卡车，有9名驾驶员．此车队