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《步步高》高考语文总复习 大一轮 ( 全国版 )文学类文学阅读 学案 鉴赏人物形象
学案 鉴赏人物形象
学案目标 1.掌握鉴赏人物形象的方法。2.掌握做人物形象鉴赏题的具体方法。
文学即人学,小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现作品的主题。因此,对人物形象的分析与概括自然成为高考考查的重中之重。那么,怎样分析人物形象呢?一般来讲,塑造人物形象有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、侧面描写等方法,我们可以抓住其中的某一方面进行分析,也可以综合几方面内容加以综合概括。
一、肖像描写
1.知识梳理
它是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析,可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教养甚至内在性格等方面。
2.演练体悟
阅读下面人物的肖像描写,概括人物形象特征。
刘四爷是虎相。快七十了,腰板不弯,拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼,大鼻头,方嘴,一对大虎牙,一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高,头剃得很亮,没留胡子。(《骆驼祥子》节选)
答:________________________________________________________________________
二、语言描写
1.知识梳理
人物语言是小说中体现人物性格的重要方面,精妙的语言描写可照见人物的内心世界,或内心毒辣,或心细绵密,或憨厚诚实,或单纯可爱。在分析人物形象时,应抓住人物个性化的语言。
2.演练体悟
分析下面的人物语言,概括其性格特征。
玛兰在做部长的同学帮助下做了行政法院参事。……出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感,他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人,他都高兴地迎上去,不等人家问,就连忙说:“您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用得着我的地方,请您甭客气,尽管吩咐好了。我在这个位置上,是有点权力的。”
一天早上,他去行政法院,在避雨的门口遇到一个老神父(指桑蒂尔,被控告做过许多卑鄙龌龊的事),他说:
“如果您愿意,神父,我可以和您合用我这把伞。我到行政院去。我是那里的参事。”
“哼,您可碰到了一个千载难逢的机会,神父。瞧吧,瞧吧,有了我,您的事情解决起来一定非常顺利。”
当他得知那位神父是一个骗子,有损于他的声誉时,张皇失措地对他的同学珀蒂帕说:“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您,求您设法狠狠地惩办他一下,越狠越好。我要写信。请您告诉我,要办他,得给谁写信?……对,找总主教!”(节选自莫泊桑《保护人》)
答:________________________________________________________________________
三、动作描写
1.知识梳理
人的每一个行动都受其思想、性格的制约,具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质,所以,在分析人物形象时,还应关注人物的动作描写。
2.演练体悟
阅读下面的文字,注意抓住人物的动作,概括领队的性格。
(一驮队将要通过竹索越过怒江边的一个峡谷)领队稳稳地坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。……领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。领队瞟一眼汉子们,一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套,脚一用力,飞身溜到对岸了。……(待驮队人员全都溜索到了对岸后)猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。(节选自阿城《溜索》)
答:________________________________________________________________________
四、心理描写
1.知识梳理
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段,是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动,能够直接深入人物心灵,揭示人物丰富而复杂的思想感情。
2.演练体悟
阅读下文,注意“他”的心理活动,概括“他”的性格。
(他租个黄鱼车,把书从车站运到静安寺。对手是个小伙子,他骑自行车跟着)路上,小伙子问他:“你家住在静安寺?”他说:“是。”小伙子又问:“你家有浴缸吗?”他警觉起来,心想这人是不是要在他家洗澡?他含含糊糊地说:“嗯。”小伙子接着问:“你是在哪里上班?”“机关。”“那你们单位里有浴缸吗?”小伙子再问。他说:“有是有,不过……”他也想含糊过去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得说下去:“不过,那浴缸基本没人洗,太大了,需要很多热水。”
路两边的树很稀疏。太阳烤着他俩的背,他俩的汗衫都湿了。从货站到静安寺,几乎斜穿了整个上海
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