【冲关课件】高考语文（新课标人教版）一轮总复习配套课件“现代文阅读”专题冲关能力提升 第一章 论述类文本阅读.pptVIP

第二编 现代文阅读 第一章　论述类文本阅读 考纲 阅读一般论述类文章。 1.理解　B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 解读 所谓论述类文章，指的是以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章，包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文。 (1)根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义。 (2)能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句。 解读 (3)重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 (4)重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 (5)要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 (6)要求能够筛选作者的观点态度，并加以分析、概括。 [考情分析] 高考卷中论述类文本阅读题的选文异彩纷呈，涉及各个领域。文本大都观点新颖，视角独特。富有鲜明的个性。从命题形式上看，多为单项选择题，一般设3道题。近几年有些省份转向主观题考查，但都只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题。多数课标省份的独立命卷对一般论述类文本的考查是稳中有变。 稳定不变的是继续考查对文章中出现的重要概念的准确理解和把握能力，继续考查对文章中重要信息的准确筛选和提取能力等，有变化的，则是淡褪了“根据文意进行推断想象”等高能力层级的试题，而加强了对文本文意的关注，加强了对“理解”“分析综合”能力的考查——这种变化。可以看作是今后全国乃至于各省课标卷一般论述类文章阅读命题的发展趋势。 2010～2013年新课标论述类文本阅读考查情况统计表 考情 题型 新课标考查题型提示 年份 2013 2012 2011 2010 选材内容 题目 《〈老子〉的年代》 《行进于世界3的技术》 《诗经》 《金石书画漫谈》 作者 李学勤 吕乃基 金开诚 启功 题材 历史考证 科普知识 文艺评论 书法考证 考点统计 1 筛选文中信息 理解重要概念 文本内容的综合把握 理解重要概念 2 文本内容的理解分析综合 文本内容的综合把握 文本内容的综合把握 文本内容的综合把握 3 文本内容的理解分析综合 文本内容的综合把握 文本内容的综合把握 文本内容的综合把握 命题分析 通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“一般论述类文章阅读”这一板块在高考中呈现如下特点： 1.所选文本多为文化、艺术、经济、美学等方面的内容，理解上有一定的难度。 2.本板块内容是必考题，以选择题形式为主考查，分值一般为9分。 3.重要概念的理解、信息的筛选整合、文本内容的综合把握仍是命题的常规点和热点。 第二编 现代文阅读