【备考】语文高考总复习《作文》专题系列课件：作文分论之符合文体要求.pptVIP

2、小评论 阅读下面的材料，以《令人遗憾的答卷》为题，写一篇不少于800字的小评论。 上海市某区为选拔市三好学生、优秀少先队员，进行了严格的测试。从28000多名中学生中挑选出来的17名候选人，在时事政治、演讲、音乐、体育等各项测试中都有出色的答卷。但是在他们不知不觉状态下进行的一项测试中，却几乎“全军覆没”。美术试场门口，一把扫帚、一块脏抹布随意横在地下，17名优秀生先后从它们上面跨进跨出，没有一个人理会这有碍环境整洁的“份外事”；美术试场内，题目宣布后，考生开始削铅笔。17人中有3人把铅笔削在草稿纸上，其他人都随意削在桌上或地上，考试完毕离开试场时，只有一名学生把削下的铅笔屑用纸包好丢在废纸篓里。 导练：我们写作的小评论主要是思想评论和文艺评论，而以前者为主。思想评论要求针对工作、学习、生活中的具体问题，根据客观情况的需要进行写作，主要评述一种现象、一种行为、一种言论等，澄清是非，解决思想问题。其写法为：揭示现象，表明看法；评判得失，分析说理；对症下药，指出方法。评论重在评，此有别于一般性议论。从供料可以看出，这些千里挑一的优秀学生，思想素质却很低。针对这种情况加以评判，指出问题的普遍性、严重性和危害性，同时从学校、家庭、社会等方面分析导致这种现象的根源，最后指出解决问题的办法。 3、读后感 阅读《中途岛》，自选角度，自拟题目，写一篇800字以上的读后感。 这个小村落的名字在地图上找不到，要不是当年作为红军战士路过此地的将军写了一篇有名的回忆文章，谁也不会知道它。 红军战士从这儿走过去之后，西去，北上，历尽千辛万苦，完成万里长征，革命胜利后，成为人们敬仰的英雄。 不为人知的是，60多年前还有一位红军战士也走到了这个小村落。他的腿受伤了，一时无法行军，便留在村里养伤，伤很快养好了，人却留到了今天。当年他是一位20岁的小通讯兵，今天他已是八旬老翁。 小村落在别人是一个中途岛，在他却是终点站。要是料到会有这样的结果，他爬着也要跟上队伍的，他当初只想在村里休息两三天，有部队经过时马上归队，可惜后来再也没有队伍经过。 在纪念长征胜利60周年的时候，他久久地站在村口桥头眺望西面烟雾渺渺的大山，一遍又一遍对人说：那时，他们就是从这桥上走过去，翻过那座大山，他们就远了…… 人生也如长征，不是所有的人都能到达目的地的，有不少于人由于种种原因滞留在中途岛。这些人中间，真正不想前行者，大概是没有的，一开始都如那小通讯员，以为只是停留两三天。 导练：写读后感，“读”是基础，“感”是结果，二者密不可分。写作读后感一要解透材料，找到自己感受最深的那一点，这就是“悟”。二要善于联想，与现实生活中类似现象对接，这就是“联”。三要说出所以然，这就是“议”。以上解决“写什么”问题。怎么写？有“引——析——联——结”的套路，从“合乎文体要求”的标准来看，可用，但要灵活（前面已讲到）。随感而发，行于当行，止于当止，左右逢源，开阖自如，那就达到了“发展等级”的要求。读后感要叙议结合，行文比较自由。读《中途岛》有何感想，抓住第四段或最后一段，相信你会有许多感触。一旦感慨万千，下笔何难之有？比如“小村落在别人是一个中途岛，在他却是终点站。”“他当初只想在村里休息两三天”，“可惜后来再也没有队伍经过”。这寥寥数语，不但使你“于心有戚戚焉”，就连标题都安放其间。 * 高考语文复习 《作文》专题系列课件 04《作文分论之符合文体要求》 一、考点阐释 1、“符合文体要求”有两层含义： （1）是指符合试题规定的文体要求。 高考作文要求写论述类、实用类、和文学类文章。试题，或是指定某种文体，如“写一篇议论文”“写一封回信”；或是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。这几年高考均为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大的自由。 其次是指符合考生自己选定的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“都不像”。每年高考作文的评分标准也把“符合文体要求”“基本符合文体要求”“不符合文体要求”等作为评判作文优劣的重要条件。山东省高考作文阅卷点对文体要求有进一步的阐述：“文体必须明确。选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，得分也只能在切入分以下。” （2）指符合考生自己选定的文体的要求。 2002年开始，高考作文由“文体不限”改为“文体