【走向高考 】（新课标版）高考语文一轮总复习专题课件 专题11　文言文阅读 第6节.pptVIP

新课标《考试大纲》表述为：“理解并翻译文中的句子。”能力层级为B级。有些试卷要求考生给文言文断句，可以看作“理解并翻译文中的句子”的另一种考查形式。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： (1)文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能力的重要方法，因此成为文言文阅读测试中较重要的的命题形式。 (2)前几年，文言文断句只在少数省市高考试卷中出现，2014年课标全国卷、北京卷、浙江卷、湖南卷、重庆卷、四川卷等都进行了断句考查。 【解析】　断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名断句，如句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词。再利用文言虚词、句子结构等断句，如文中“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素。 【答案】　D 考查角度(二)　文言文断句划分题 【例题2】　(2014·高考北京卷)用斜线(/)给下面文言文画波浪线的部分断句。(原文见第五节) 夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。 【解析】　“一宜书”“二宜书”“三宜书”已经表明了层次，然后借助动词和一些虚词来断句。 【答案】　夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者//皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书 文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。文言文断句有以下方法。 1．找名代，定句读。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此断句时要先找出名词、代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如《赤壁之战》中先用全称：“初，鲁肃闻刘表卒。”以下“肃径迎之”，“肃宣权旨”就不再提姓了。 【例题3】　湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 句中共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。 断句：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意 1．(2012·高考北京卷)用斜线(/)给下面短文断句。 医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 投 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣 。 (取材于《战国策·秦策》) 【解析】　本题考查的是文言文断句的能力。联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“则”、“也”等，必要时可以直接凭意思和修辞等断句。 【答案】　医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石曰/君与知之者谋之而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣 2．抓动词，定句读。 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。如： 【例题4】　天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 断句：天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣 2．(2012·高考湖北卷)请用斜线(/)给下面短文中画线的部分断句。(断句不超过6处) 魏 舒 身 长 八 尺 二 寸，不 修 常 人 近 事 少 工 射 入 山 泽 每 猎 大 获 为 后 将 军 钟 毓 长 史 毓 与 参 佐 射 戏 舒 常 为 坐 画 筹。后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。 (选自《世说新语》刘孝标注，有删改) 【解析】　本题考查文言文断句的能力。断句要揣摩句意，找出动词及施事者。“不”是副词，那么“修”就是动词，“修”是“学习”的意思，要带宾语，因此“常人近事”后要断开。“工”有擅长的意思，后面要有宾语，因此到“射”要断开。“入”的宾语只能是“山泽”，故此处要断开。“大获”是“猎”的结果，因此在“大获”后要断开。“为”是动词，“后将军钟毓长史”是其宾语，此处应断开。“与”是介词，“参佐射戏”是其宾语，故“射戏”后断开。最后在“画筹”处断开。 【答案】　不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹 【参考译文】