【高考调研】高考语文一轮复习习题练：专题九 古代诗歌鉴赏2 Word版含答案 .docVIP

习题课2　表达技巧、思想内容和观点态度类练习 题组一　鉴赏古代诗歌的表达技巧 1．阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。 咏　萤　火 萧　绎 著人疑不热，集草讶无烟。 到来灯下暗，翻往雨中然。 咏　　萤 虞世南 的历流光小，飘摇弱翅轻。 恐畏无人识，独自暗中明。 这两首诗所运用的表达技巧有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　萧诗用铺陈的手法，用墨如泼，多方勾勒，再现了萤火的形态之美，给读者留下具体、深刻的印象，虞诗则用托物言志的手法，借写萤火，坦露自己的心迹：一个人不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己。 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲【注】。 【注】　蔡家亲：表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现(或：寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中)。 解析　本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力，考点落实在抒情手法上。这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。此两句诗比兴兼用，以物喻人，情语蕴涵在景语之中，用落叶飘零之树比喻衰老之人，黄叶在风雨中飘落和人在风尘中的风烛残年正相类似，诗人虽不言悲，但悲情四溢。从全诗看，前四句和后四句一悲一喜，但总倾向却统一于悲，所以题中虽着“喜”字，背后却是写不尽的“悲”。秋风落叶，历来被用以营造悲的气氛，立足全诗，“雨中黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。 3．阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采　莲　曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 采　莲　曲 白居易 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 【注】　①萦波：在水面上旋转浮动。②飐风：在风中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。 如果把这两首诗看成两幅“采莲图”，那么画面的中心自然是采莲姑娘，但两首诗对采莲姑娘的描写不尽相同，试结合作品分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　王诗使用侧面烘托手法，白诗运用直接描写的手法来写采莲姑娘。王诗写女子的裙子与荷叶一色，荷花开在女子的脸旁，分不清哪是采莲姑娘，哪是荷花，使采莲姑娘与美丽的大自然融为一体，从而表现出采莲姑娘的美丽动人，同时也使全诗别具一种令人遐思的优美意境。白诗则直接描写女子的表情动作，使一个欲语还止，含羞带笑的女子如在眼前。 解析　本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的描写手法。王诗自始至终不让采莲姑娘在活动的画面上出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、青青荷丛之中，以荷叶和芙蓉烘托出姑娘的美丽动人；白诗则描写了采莲姑娘的情态和动作，生动逼真。 4．阅读下面诗歌，回答问题。 溪 居 即 事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 结合全诗，简析作者用什么手法写“溪居(农村)”景象的？所写景象有什么特点？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。 5．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 过松源，晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正