学前教师特教工作胜任感与工作满意度的影响机制.pdfVIP

教育研究與發展期刊 DOI 10.3966/181665042013030901005 2013 3 117-142 第九卷第一期 年 月 頁 學前教師特教工作勝任感與工作滿意度的 影響機制：學歷、年資與專業訓練的作用 林俊瑩國立東華大學幼兒教育學系副教授 林玟秀國立東華大學特殊教育學系助理教授 陳佑任國立東華大學幼兒教育學系碩士班研究生 摘 要 本研究建立一個理論模式，以探究臺灣地區學前教師的學歷、年資與 專業訓練，對其教導特殊幼兒工作勝任程度與工作滿意度的影響，及其影 響途徑。分析資料為「特殊教育長期追蹤資料庫」96學年度學前教師調查 中，有任教特殊幼兒的普通班與特教班學前教師，並運用結構方程模式進 行分析。研究發現：學前教師教導特殊幼兒時，工作勝任感並不算高，不 過其工作滿意度則頗高。進一步分析顯示：特殊幼兒教導能力，與對身心 障礙教育的正面看法，有助於提升學前教師工作勝任感與工作滿意度。幼 教與特教的年資與所接受相關專業訓練越多，會提高學前教師對特殊幼兒 進行適性教導的專業能力、班級管理能力會越強，或對身心障礙教育有越 正面的看法，都會使學前教師的工作勝任感或工作滿意度提高。至於教師 取得越高學歷，並無助於教導特殊幼兒專業能力之提升，也與其教導特殊 幼兒工作勝任感、工作滿意度沒有顯著關聯。依上述結果，本研究對當前 學前幼教師資培育之特殊教育專業訓練政策與措施提出檢討與建議。 關鍵詞：工作勝任感與工作滿意度、特殊教育、專業訓練、學前教師、 學歷、年資 林俊瑩電子郵件：aying@.tw Journal of Educational Research and Development March 31, 2013 , Vol.9 No.1 pp. 117-142 The Influential Mechanism of Job Competence and Job Satisfaction among Preschool Teachers Providing Special Education: The Impact of Education Degree, Seniority and Professional Training Chunn-Ying Lin Associate Professor, Department of Early Childhood Education, National Dong-Hwa University Wen-Hsiu Lin Assistant Professor, Department of Special Education, National Dong-Hwa University Yu-Jen Chen Graduate student, Department of Early Childhood Education, National Dong-Hwa University Abstract Based on related literature, this study proposes a theoretic model to investigate the effects of education degree, seniority and professional training on job competence and job satisfaction among preschool teachers providing special education in Taiwan. From the database of Special Needs Education Longitudinal Study, SNELS, 1,351 preschool teachers who taught children with special needs in inclusive setting or in special education classroom during the academic year of 2007 were extracted as object of this study. The data