高考语文专题复习名校全攻略可编辑课件：板块二 考场第一线阅卷报告.pptVIP

1．看虚词 通常，在句首出现的虚词有夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬、若夫、且夫、今夫、呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等；在句尾出现的虚词有者、也、矣、哉、耳(尔)、而、已、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。一般情况下，断句时都可以利用这些词点断。 示例：于是余有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽/往往有得/以其求思之深/而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟/瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。 (《游褒禅山记》) 分析：通过熟读语段可知，这一语段中可置于句末的虚词有“焉”“也”“焉”“也”，可置于句首的有“夫”，可置于分句句首的有以、则、则、而、而、故。这一语段共有18处标点，可依据虚词断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽”与“奇伟/瑰怪/非常之观”，这一语段的断句基本上都可以根据找虚词的方法一次性解决。 2．找对话标志词 文言文中的对话、引文常常用“曰”“云”“语” “言”“道”“白”“对”“谓”等引出。一般情况下，碰到这些词时都要停顿，且大多用冒号断开，并将说的内容用双引号分开。需要特别注意的是，如果是两人对话，一般是在第一次问答中出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。例如，沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。 3．分析修辞手法 文言文很讲究修辞。顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。利用这两大特点可以比较好地断句。 (1)顶真。顶真是文言文中较为常见的句式。使用这一修辞手法的句子通常是句子前后相承，在前一句作宾语的词在后一句中又作了主语。 示例：A.具告沛公/沛公大惊。(《鸿门宴》) B．秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜，传以示美人及左右/左右皆呼万岁。(《廉颇蔺相如列传》) 分析：这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，断句时就可以根据顶真这一修辞手法考虑句读。 (2)对偶。对偶更是文言文中最常见的修辞手法。文言文句式整齐，四六句较多，客观上为断句提供了方便。 示例：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲以自牧，惧满溢则思江海而下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 分析：这段话中一共出现了十个对称句，断句时只要注意到这些对称句，问题就会迎刃而解。 (3)反复。反复，特别是间隔反复，也是文言文中比较常见的修辞方法。例如，《邹忌讽齐王纳谏》中的“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”，“我与徐公孰美”几句，在文章中就是间隔反复出现的，断句时如果能抓住这一特点，问题就会比较简单。 4．重视名词和代词 和现代汉语一样，文言文中名词和代词一般也常常作句子的主语和宾语。因此，找出文中反复出现的名词或代词，通常就可以确定应该停顿的位置。需要注意的是，文言文中人名第一次出现时往往是用全称，以后再出现时则是只提名不提姓。例如，《廉颇蔺相如列传》中“蔺相如者，赵人也”就是先用全称，以后的“相如奉璧奏秦王”“相如持其璧睨柱”等就不再提姓了。 四、利用句式特点辅助断句 文言文中的特殊句式和固定结构也可以帮助我们断句。比如，“……者……也”是典型的判断句句式，它 就可以帮助我们断句。此外，其他表示判断关系的词，如为、乃、即、则等，也可以为我们断句提供帮助。至于“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉” “何……为”等反问句句式，“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句句式，还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定结构，更是我们断句的好帮手。 值得注意的是，这些断句方法只有综合运用才能发挥最佳的效果。 翻译中最易失分的表现 □石修银　　 一、专有名词，强行翻译 在翻译文言文时，遇到一些国名、地名、年号、谥号、官职等专有名词可不作翻译，将之保留即可。因为这些名词有其固定、特定的指称意义，现代词难以准确表达。强行翻译，难免画蛇添足。 示例1.永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。 (《明史·郑濂传》) 【学生翻译】年号永乐的第一年被征入朝，(留下原来担任的官职。不久，又辞官离去。) 【答案分析】